冀教版六年级数学下册第一单元 生活中的负数教案5用正、负数表示事物的变化.pdfVIP

用正、负数表示事物的变化

教学内容

教材第10～11页,用正、负数表示事物的变化。

教学提示

教材设计了小组合作,用温度计测量水温变化的小实验。提出了

具体的实验要求（一个水杯中加开水,一个水杯中加冰块）,给出了用

正数表示一个杯中水温上升的情况,用负数表示另一个杯中水温下降

的情况的说明,呈现了记录数据的表格,让学生经历观察、测量、用正

负数记录水温变化的过程。在学生亲身实验、记录温度变化数据的基

础上,提出“通过实验,你发现了什么现象？”的问题,让学生了解不

管是加冰块还是加热水,水温的变化都是越来越慢,丰富学生的科学

知识,培养善于观察、实验的探索精神。这个活动,实验、观察、记录、

讨论都是过程性目标,正确用正负数表示水温的变化是知识性目标,

也是活动的重点和难点。实验前,要使学生理解“变化情况”是在前

次记录温度基础上高或降低的温度,也就是用现在的温度减前次记录

的度数。教学时,要给学生提供实验活动的素材,让学生在观察活动中

记录水温的变化情况,然后,引导学生交流观察到的现象,并用数据分

析产生这种变化的原因。练一练中,设计了运用正负数表示事物变化

*

的事例,第3题供学生选作。最后,还设计了记录一天中气温变化的实

践活动。

教学目标

1、经历小组合作、观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的

2、能用正、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。

3、积极参加小组合作活动,进一步感受用正、负数表示事物的作用。

重点、难点

重难点

能用正、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。

教学准备

教师准备：实物投影仪；多媒体课件；实验工具、冷水、开水、冰块。

学生准备：计时器、记录表。

教学过程

（一）新课导入

1、让学生了解课前准备实验物品。

师：同学们看每个小组桌上都摆放了那些物品？

生：两半杯水、两支温度计、手表和一张记录表。

设计意图：了解实验所需物品,激发学生参加实验的积极性及学

习数学的兴趣。

2、学生估计水温。然后用温度计测量水温并记录下来。

师：今天我们就利用水来做一个实验。请同学们用手摸一摸杯子,

估计一下水的温度大约是多少度？

学生用手摸水杯估计水温：

大约20度。

大约25度。

……

师：下面让我们用温度计测量出两个杯子里的准确水温,把温度

记录在每个小组的记录表中。

学生测量水温,并做记录。

设计意图：通过估计水温测量水温,激发学生参与活动的欲望,并

为实验做好准备。

3、学生讨论水杯中分别加入热水、冰块会有什么结果。

师：老师这里还准备了热水和冰块。如果在两个杯子中分别加入热

水和冰块,想象一下,两个杯中水的温度会有什么变化？

生：加入热水的杯子里面的水温度会升高；加入冰块的杯子里面

的水温度会降低。

设计意图：充分调动学生生活经验,对实验结果进行猜测,对实验

结果有提前的预测性。

（二）探究新知

1、提出实验要求,各小组进行合理分工。

师：在做实验的过程中,我们需要小组内有观察员来分别观察两

个杯子的温度变化,需要计时员来计时,还要有记录员用正数表示上

升的温度,用负数表示下降的温度,把水温的变化情况写在记录表中。

下面同学们在小组内进行分工,明确每个人要做什么？

学生在小组内进行分工,确定谁来观察加热水的杯子,谁来观察

加冰块的杯子,谁来看时间,谁来记录实验结果。

设计意图：合理的分工指导对于学生来说是必要的,学生在明确

任务的同时,自主进行合理分工,是顺利完成实验的前提。

2、师生共同进行实验,仔细观察,做好记录。

师：下面我们开始实验。我轮流给每个小组的两个杯子里加入热

水和冰块,请每个小组的同学仔细观察并做好记录。

老师向每个小组的两个水杯中分别加入开水和冰块。学生进行实

验,仔细观察,并进行记录。

师：完成实验的小组,先在组内交流一下实验的结果。

学生实验所用的时间由于老师加水和冰块的时间不同,可能会有

快有慢,早结束的同学可以在组内自己先交流一下实验结果。

,观察、测量、记录水温变化的过程。

积极参加实验、讨论活动,获的积极的情感体验,进一步感受用正、负

数表示