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生物必修第一章教案2篇
生物必修一第一章教案篇一:生物高中必修1第一章第一节教案
一、教学目标
关于“生命活动离不开细胞”这一观点,是为深入学习细胞的知识作铺垫,属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析,因此,该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中,只有种群和群落是学生没有学习过的,这些结构层次都属于基本概念,因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的含义,还应理解这些结构层次是层层相依,紧密相联的,同时,还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。因此,教学目标定为“举例说明”。
二、教学设计思路
三、教学过程
1
2
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四、总结
一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动
病毒没有细胞结构,只能依赖才能生活。2.单细胞生物的生命活动
(1)单细胞生物的举例:单细胞动物(如:草履虫、变形虫)、单细胞藻类(如:衣藻)、细菌等。
(2)生命活动的完成:依靠单个细胞就能完成各项生命活动(如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。3.多细胞生物的生命活动
(1)多细胞生物的举例:大多数动物和植物
(2)生命活动的完成:依赖,共同完成一系列复杂的生命活动。
(3)生命活动的基础:①生命活动:生物与环境之间物质和能量的.交换基础:细胞代谢②生命活动:生长发育基础:细胞增殖、分化。③生命活动:遗传与变异基础:细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒?试分析原因。【答案】不能。病毒不能单独进行生命活动,必须用活细胞来培养。4.扩展
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.病毒:①结构:细胞无细胞结构,主要由蛋白质和核酸(DNA或RNA)组成。②生活方式:只能营寄生活,只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。借助细胞的物质和结构进行繁殖,表现出生命特征
二、生命系统的结构层次
1.结构层次:(从小到大)细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)细胞是地球上最小、最基本的生态系统。(2)生物圈是地球上最大的生命系统。
2.相互关系:各生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。
生物必修一第一章教案篇二:生物必修一第一章教案
必修一分子与细胞
生命系统的层次组成细胞的分子
系统的边界——细胞膜
生命系统的组成和结构系统内的分工合作——细胞器
把细胞作为基系统的控制中心——细胞核物质的输入和输出系统的功能
能量的供应和利用
系统的发展细胞的生长和繁殖
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
第一章走进细胞
从生物圈到细胞
1.生物分为细胞生物和非细胞生物。细胞生物包括单细胞生物和多细胞生物。非细胞生物指的是病毒。病毒没有细胞结构,由蛋白质和核酸组成。但必须依赖(活细胞)才能生存。2.生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。病毒不在生命系统范畴。
4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
细胞的多样性和统一性
1.原核细胞和真核细胞
本质区别是有无核膜包围的成型的细胞核
2.显微镜的使用
(一)取镜和安放
1.打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。
2.把显微镜放在实验台的前方稍偏左,便于用左眼观察物像,用右眼看着画图。3.让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜。(二)对光
1.转动转换器,使低倍镜对准通光孔。
2.转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。
3.左眼注视目镜,(右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到白亮的视野。当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候,用凹面镜对着光源。(三)低倍镜观察
1.把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。
2.眼睛从侧边看着物镜头和标本之间,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。
3.左眼看目镜内,同时反向缓缓转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,直到看到物象为止,再稍稍转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰。4.看不到物像的重复第2、3两个步骤。(四)高倍镜观察
1.移动装片,在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。2.转动转换器,移走低倍物镜,换上高倍物镜。3.缓缓调节细准焦螺旋,使物象清晰。4.调节光圈,使视野亮度适
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