最新人教部编版语文五年级下册第二单元教案(含单元教材分析和教学反思).pdfVIP

第二单元教材分析

一、本单元教学内容分析

1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习

作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名

古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》

第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的

《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。通过选文、改编、

排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。“交流平台”“词句

段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮

助学生学习阅读名著的方法。目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。

2.本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。

学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重

点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。本单元课文都是

由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学

生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激

发学生阅读名著的兴趣。

二、本单元教学重难点

1.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读

古典名著的方法。

2.教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素

养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，

提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

3.指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先

借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深

的一两个内容，写出自己真实、具体的感受；引导学生结合本单元课文或自己读

过的其他名著进行选材和命题。

三、本单元课时安排

5.草船借箭……………………2课时

6.景阳冈………2课时

7.猴王出世……………………1课时

8.红楼春趣……………………1课时

口语交际：怎么表演课本剧…………………1课时

习作：写读后感………………2课时

语文园地二……………………2课时

5.草船借箭

教学目标

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、

推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令

状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹

划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、

懂地理、识人心的本领。

4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学重点

1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学难点

体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方

法。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，解题质疑。

1.谈话激趣，引导交流：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就

是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？

2.全班交流，教师小结。

3.在“四大名著”中，你最喜欢哪一名著？能说说理由吗？

4.学生自由发言，教师相机引导，指导学生发言。

5.教师小结：老师最喜欢“四大名著”中的《三国演义》。

原因一

《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。故事开始于刘备、关羽、张飞

桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间

的军事、政治斗争。文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。

原因二

《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中诸葛亮、曹操、关羽、刘备、

张飞等人