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新北师大版二年级数学上册一二单元教学反思

第一篇：新北师大版二年级数学上册一二单元教学反思

《谁的得分高》

本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接，，没有复习两位

数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错

的，有进位没加上的，个别还有照位出错的等。以后要吸取教训，真

正的备学生，了解学生的基础，为新知的学习扫除障碍。

《秋游》

一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索

规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相

联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中

去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图

片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们

的求知欲。

二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的

数学知识与技能，让学生成为真正的主人。

《星星合唱队》

《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的

内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加，连减的基础上进

行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以

内数的加减混合运算的计算方法。

教学本节课我从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备

了一首歌送给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备

送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到了情境图上。

接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问

题：合唱队人数比原来多了

还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此

我尽量让更多的学生说一说。紧接着提出数学问题，从中筛选：合唱

队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加，为什

么减，让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。由

于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分两步计算，但个别

学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又

加又减，我重点拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数

摞在一起算。

本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中

有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进„„大家都能轻松写

出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5

岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我

主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔

叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算

出我们的问题。

一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较

差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。

《买文具》

本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体

会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币

的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大

部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用

学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在

活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的

进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他

人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节

约的教育。

《买衣服》

教材解读要深入，我们才能很好的完成教学目标。第六单元“购

物”是一节全新的教学单元，而“购物”是本单元的第二课，上节课

认识小面额人民币以认钱——付钱——换钱为线索，而这节课也是以

此为线索，难道两节课是完全一样的复制？那区别在哪里？

第一生活经验不同

对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面

额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内

容相对少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上第二认钱难度不同

在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一

定的方法，第二节课更容易。

第三换钱计算量不同

第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。

可见，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本节课

可作如下的调整：

1、在认钱这一环节，过快一点，学生自主学习为主。

2、小额换钱可复习一下，再进行这一节课大面额的换钱。换钱以

学生自主探索为主，一