[初中+语文++]第22课《皇帝的新装》课件+统编版语文七年级上册+.pptxVIP

皇帝的新装;1.了解有关安徒生的文学常识，积累文中出现的重点字词，有感情地朗读课文。

2.理解故事情节，了解课文主要内容。

3.联系社会现实，理解童话的讽刺意义和现实意义。;请指出下列图片的出处？;童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。;文学体裁：儿童文学

常用手法：想象、幻想、夸张、拟人

语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜

最重要特点：拟人

举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。;;《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。

这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。;笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报钦差滑稽圈定狡猾陛下爵士头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和;思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。

报告(上级)。

形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。

病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。;速读课文，完成下列问题：

1.故事以什么为线索来展开情节的？

2.理清文章结构。;;请同学们快速的阅读课文，划分文章结构，并思考两个问题：;文章结构;阅读“爱新装”部分，思考：课文是从哪几个方面写皇帝爱新装的？;阅读“做新装”部分，思考：骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作用是??么？;阅读“看新装”部分，揣摩下列语句。

“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。

（如何理解皇帝心里感到“有些不大自然”？）;阅读“看新装”部分，哪些人去看新装了？他们有怎样神态、动作和心理？请勾画出来，并做分析。;你如何看待老大臣的做法？;5-17段写了两位“诚实”的官员去看布料的情形，这样安排有何用意？;“每个人都有说不出的快乐”，每个人快乐的原因相同吗？他们分别因为什么快乐？;阅读“穿新装”部分，课文主要运用了哪些描写手法？请勾画出来。;阅读“揭新装”，揣摩下列语句。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。

（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）;这三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于两者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。;一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？;所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？;思考：皇帝、大臣、老百姓为什么会受骗上当，小孩子却不会。;通话中小孩子敢于说出真相，对我们有何现实意义？;这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？;文学体裁;写作手法