预习-17《孤独之旅》导学案.pdf

第17课孤独之旅预习导学案

学习目标

1．理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。

2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3．品味“孤独”，体验“成长”的感受。

教学过程

一、新课导入

(合唱《阳光总在风雨后》)同学们，正如歌词所表达的，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，

饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那

么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小

康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读课文，圈画文中生字词。

轩()嬉闹()凹地()雍()掺杂()胆怯()

撅()给予()觅食()撩逗()

2．理解文中重要词语的意思。

眺望：。厚实：。嬉闹：。

撩逗：。驱除：。茫然：。乖巧：。

一落千丈：。置之不理：。歇斯底里：。

3．作者简介。

曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会

全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学

院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》

《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论——对

文学的哲学解释》等。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。

答：

(二)深层探究

1．环境描写的作用。

课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作

用。

答：

2．人物赏析。

分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。

(1)默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，

杜小康的心理是如何变化的。

(也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生

据此复述课文。)

答：

(2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？

答：

(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？

答：

(4)小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的

语句是什么？

答：

(5)文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么

联系？

答：

3．品读诗歌，感悟课文的主题。

苦难的经历并不是我们

博得别人同情的资本

奋斗才是最重要的

贫穷，贫穷也不是什么大不了的事

关键是我们通过自己的努力

去改变贫穷，改变自己的劣势

这才是最重要的。

——洪战辉

答：

(三)语言品析

细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评文中你认为形象生动、富含深意的语句。(学生发言，

教师点拨)

答：

四、拓展延伸

读了课文后，你有哪些感悟？(学生分组讨论，教师指导，全班共同交流)

答：

五．同步小测

1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是（）

A.tiàomìxī

眺望（）觅食（）嘻闹（）

B.撩逗（liáo）戳破（chuō）稠密（chóu）

C.狗吠（fèi）掺杂（chān）给予（gěi）

D.恶劣（liè）空旷（kuàng）纯碎（cuì）

2.下列词语书写有误的一项是（