第16课 三国鼎立 课件(共19张PPT+视频).pptxVIP

三国第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融时第16课三国鼎立期

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融课程标准：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往、交流、交融的历史特点以及对中华民族发展的意义。学习目标：知道三国鼎立、西晋统一，以及南北朝时期的政权更迭，理解政权分立下孕育着统一的趋势。重点：赤壁之战对三国鼎立局面形成的影响难点：三国鼎立局面形成的影响

时间交战双方战役特点结果意义官渡之战赤壁之战200年曹操和袁绍以少胜多曹操胜为统一北方打下基础208年孙刘联军和曹操以少胜多孙刘联军胜奠定三国鼎立局面的基础政权名称建国年代创建者都城魏220年汉（史称蜀汉）221年成都吴229年找出三国鼎立局面形成后，各国君主采取巩固自己势力的措施。导学提纲曹丕刘备孙权洛阳建业（今南京）将下面内容在书中找出并划线。

一、官渡之战1、根据材料，指出官渡之战发生的背景。2、根据材料，简述官渡之战概况。（时间、交战双方、结果、战役特点、意义）3、简析官渡之战中曹操获胜的原因。2、概况：200年，曹操vs袁绍，曹操胜（）1背景白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——曹操《蒿里行》意义（作用、积极影响）

一、官渡之战①政治上②用人上③经济上④军事上：战术正确3、根据材料，简析官渡之战中曹操获胜的原因。3、取胜原因：⑤其他

粮乌巢袁军十万曹军三四万官渡之战形势图（延津北）（浚县东）（原阳东南）（中牟东北）（延津东南）官渡之战后的形势老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《步出夏门行》从诗中我们能看出曹操有什么样的抱负？孙权、刘备怎么办呢？一、官渡之战

《三顾茅庐图》（局部）隆中对策三分天下今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。——《隆中对》

材料研读诸葛亮曾对孙权说：“且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州（刘备)协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。”——《三国志·诸葛亮传》诸葛亮这段话体现了怎样的策略？与赤壁之战有什么关系？策略：孙权、刘备联合抗曹。关系：这一策略在赤壁之战中得以实践，最终孙刘联军以少胜多，大败曹军。二、赤壁之战

二、赤壁之战1、根据视频，指出赤壁之战的概况（交战双方、结果、影响）2、根据视频，简述赤壁之战孙刘联军获胜的原因。

西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？--宋苏轼《赤壁赋》二、赤壁之战概况：208年，孙刘联军vs曹操，孙刘联军胜作用：赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础。

《三国演义》的描述《三国志》的记载用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑建安十八年（孙）权乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发，箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。文学作品与史书中的历史草船借箭对曹操的评价阴险狡诈凶暴多疑的奸臣!多谋善断、有眼光的帝王之才文学作品不等同于真实的历史。作者为了增强小说的趣味性，也便于我们理解，会适当地进行创作。所以我们要去粗取精，去伪存真，注意辨别。

220年，曹丕称帝，定都洛阳。221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。229年，孙权称王，国号吴，定都建业。如果你是三国鼎立时期的其中一国君主，为了壮大自己的势力，你会怎样做呢？（如何借助地理优势进行发展？）三、魏蜀吴的建立及发展结合课文P95，找出魏、蜀、吴建立时间、建立者以及都城。

结合课文P95-96，指出魏、蜀、吴三国建立后治理国家的措施。三、魏蜀吴的建立及发展翻车魏吴吴国船只大陆与台湾联系的最早记录。认识：台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。蜀蜀锦曹魏重点发展农业蜀汉发展经济与民族关系孙吴发展海外贸易

根据图一到图二的变化，分析当时历史的发展趋势。你认为三国鼎立局面的形成产生了什么影响？图一：东汉末年军阀割据形势图图二：三国鼎立形势图实现了局部统一，为后来的全国统一准备了条件；三个政权都重视发展生产，促进了局部地区经济的恢