数学课改心得体会（通用20篇）.pdfVIP

数学课改心得体会

数学课改心得体会（通用20篇）

数学课改心得体会篇1

我们学校的“五小”教学模式，在摸索中逐渐成熟，成为一套适

合我们学校校情的教学思路。以下是我在教学改革中的一点心得体会。

《义务教育数学课程标准》在数学教学“总目标”中明确提出学

生需要掌握“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”“增

强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”，“双基”到

“四基”的转变要求我们的数学教学不再是传统的教和学，教师的教

学观念、教学方式也随之发生着变化。以培养学生“知识与能力、过

程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、

探究”的学习方式正逐步走向教学前台。

教师不单纯是知识的传授者，更是课堂的组织者，促进者，也是

课程的开发者。在课改实施中，我常有一种感受，我和我的学生一起

成长。传统意义上的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅

是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标。在课程改革中，在

新旧理念的不断碰撞中，一个个的问题和需求，激发我们数学教师

“我要学，我要改，我要做”的参与意识。新课程的实施促进了教师

的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使

我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。

我们的课堂，力争让每一个不同程度的学生各得其所，各有奔头。

小自习，培养了孩子的自主学习能力。小交流，培养了孩子与人合作、

沟通、交往的能力。小展示，培养了孩子的自信心，使其敢于在公众

面前表达自己的观点看法，有助于自我意识的建立。小练习，培养了

孩子独立思考、分析、解决问题的能力。小总结，引导孩子发现规律，

学会分析梳理，学会欣赏同伴。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，

课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生

生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成

了孩子们的天地。

新的时代对我们数学教师有了新的要求，我们会与时俱进，不断

进取，跟上时代的脚步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

数学课改心得体会篇2

3月23日至4月2日，我校组织高一、高二年级六名教师去南京

大学附属中学参加课改、课观、课议课学习活动，我有幸参加此次学

习活动。通过学习活动使我更清楚地认识到课改课、小组活动的重要

性和必要性。

下面就谈谈自己的一些看法和体会：

随着课程改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师

一样，在改革的浪潮中，课改刚刚起步。由于生活在欠发达的西部边

远地区，课改相对落后于其他沿海南方省份。在此期间，我们有过成

功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发

生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、

人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育

人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学

习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探

索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程

中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，

还学会了评价、质疑与反思；应用意识和实践能力得到了培养，创造

力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一

些问题。所有的这些问题都值得我们去深思，下面就具体谈谈几年来

课改的收获和困惑。

一、课改中的收获

（一）教师素质整体提高

在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有

了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教

材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实

验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教

师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。

（二）课堂教学发生可喜变化

教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引

领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在

教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教

学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的

想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学

生开阔了思维，丰富了语言，课堂上不再是教师讲学生听的被动局面，

取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻

松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学效果凸显。