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《生物统计学》课程教学大纲

英文名称：Biostatistics

课程编码：

总学时：48实验学时16学分：3

适用对象：生物技术、生物工程和生物信息专业本科生

先修课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、普通生物学、遗传学等课程

大纲主撰人：王振龙大纲审核人：赵慧智

一、课程性质、目的和任务

课程性质：《生物统计学》是运用数理统计的原理和方法，来分析和解释生物科学试验

中各种现象和试验调查资料的一门科学，它涉及生物科学试验的设计、试验方案的实施、数

据的收集、整理和统计分析等；是生物科学专业必修的一门专业基础课。《生物统计学》以

数学的概率论和数理统计为基础，涉及到数列、排列、组合、矩阵、微积分等知识，但本课

程并不将这些知识作为重点进行过多的讨论，而主要偏重于统计原理的介绍和具体分析方法

的应用，培养学生运用统计学原理分析和解决试验资料所提供信息的能力。

课程目的：通过本课程的学习，使学生了解生物科学试验的任务、要求，掌握生物科学

试验设计的原则和技术，能熟练制定试验方案，进行生物科学试验的设计，并能根据生物统

计学原理正确选用统计分析模型，进行数据的处理与分析，做出科学的结论。

课程任务：学完本课程后在教学内容上达到“基本概念清晰，基本方法熟练，基本原

理了解，基本运算正确”，熟练掌握所介绍的几种基本的试验设计方法，能独立、正确进行

试验设计；熟练掌握所介绍的几种基本的生物统计方法；熟练掌握函数型电子计算器的使用

方法，能独立进行畜牧试验结果的统计分析；在学生能力的培养上达到：1）培养学生科学

的统计思维方法“有很大的可靠性但有一定的错误率”这是统计分析的基本特点，因此在生

物统计课程的学习中要培养一种新的思考方法——从不肯定性或概率的角度来思考问题和

分析科学试验的结果；2）培养学生科学的计算能力和表达能力，本门课程的概念多、公式

多、表格多，许多判断和推理过程都是在经过仔细的计算、分析后得出的，结果的表达也是

非常简洁和严密的。因此学习过程中要注意培养学生正确的计算能力和表达能力；3）培养

学生实事求是的工作作风和严谨的科学态度，该课程的学习中，接触到的数据、表格很多，

在资料的分析整理过程中要实事求是、严谨精细，才能得出正确的结论。

二、教学内容及要求

本课程教学的全过程可以看成是一个生物信息搜集、处理、分析，从而提炼新的生物信

息的过程。教学重点是通过生物现象的数量观察、对比、归纳和分析，揭示那些困惑费解的

生物学问题，从偶然性的剖析中，发现事物的必然性，指导生物科学的理论和实践。本课程

的难点是概念较多、理论抽象、系统严密、实践性强、公式复杂、符号繁多、计算量大，因

此，教学安排上除精讲32学时外，有针对性的安排上机操作10学时，统计学实践论文2

次6学时。

一）理论课教学内容（32学时）

绪论

授课学时：2学时

1

基本要求：了解本学科研究对象、内容以及与其他学科的关系，明确本课程学习的重要性及

学习的特点与要求。

重点：统计、统计学含义

难点：统计数据的规律，统计方法的分类

第一节统计与统计学1.统计与统计学的含义；2.统计数据的规律与统计方法

第二节统计学的分科1.描述统计学和推断统计学；2.理论统计学和应用统计学

第三节统计学与其他学科的关系1.统计学与数学的关系；2.统计学与其他学科的关系

第四节统计学的产生与发展1.政治算术—社会经济统计；2.概率论—数理统计

第一章统计数据的收集与整理

授课学时：2学时

基本要求：了解数据收集及预处理的内容和方法，掌握不同类型分布图的制作及应用；掌握

描述集中趋势、离散趋势及分布形状的统计数计算及应用。

重点：集中趋势、离散趋势及分布形状的统计数计算

难点：数据的计量、集中趋势、离散趋势及分布形状的统计数应用

第一节总体与样本1.统计数据的不齐性；2.总体与样本；3.抽样

1.连续型数据和离散型数据；2.频数（率）表和频数（率）

第二节数据类型及频数（率）图的编绘；3.研究频数（率）分布的意义；4.研究频数（率）

分布的不恒定性