发展心理学_原创文档.pdfVIP

《发展心理学》

一、判断题

１、横向研究是指在同一时间内同一群被试进行观察、测量或试验，以探究心理发展的规律与特点。（×）

不同年龄组

２、皮亚杰的“三山试验”表明，前运算阶段儿童的主要思维特点是自我中心主义。（√）

３、个体智力的发展趋势是随年龄的增长而递增。（×）

４、一般情况下，权威型教养方式最有利于儿童成长。（√）

权威型；专制型；溺爱型；忽视型

５、认知发展理论认为儿童被动地接受关于女性和男性典型行为的知识。（×）

６、就人类个体而言，情感体验发展在前，情绪体验产生于后。（×）——普心

（１）情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。婴儿一生下来，

就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会

认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但只

有人才会有情感

（２）情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变

和人、事的转换而变化。所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成

的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评

价的重要方面

（３）情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁

闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来

７、在弗洛伊德的人格结构理论中，自我遵循现实原则，是人格的社会成分。（×）

心理

自我遵循的是“现实原则”，是人格的心理成分，为本我服务。

本我是人格的自然成分，超我遵循至善至美原则，是人格的社会成分

８、大约９个月时，儿童开始表现出社会参照行为。（×）

6个月

９、较简单的初级心理机能受环境和教育的制约较大。（×）

遗传

１０、皮亚杰认为，儿童道德的发展表现为道德自律向道德他律的转化。（×）

他律向自律的转化

１１、维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。（×）

维果斯基提出儿童自我中心言语理论。他认为，个体对行为的控制和调节，很大程度上是一个言语过程，个体的行为最初是受

他人调节和控制，然后受学习者自我指导的言语的控制和调节，最后在言语的内化中，实现内部言语的控制和调节。

１２、多动症儿童本质上是注意力缺乏。（×）

自控能力的缺乏还是儿童多动症出现的重要原因之一。巴克利（Barkley）根据多年对儿童多动症（ADHD）的研究指出，儿童多动症

本身并不是如我们长期所认为的那样，是一个注意失调的问题。它起因于调节抑制及自我控制功能的脑功能的损失，而这种自控上的

损失又反过来损伤了其他对维持注意起关键作用的脑功能。这一研究结论已得到了大多数儿童临床心理学家的认同。

１３、大多数人格发展障碍在童年时就初见端倪。（√）

１４、儿童的依恋是他们与抚养者之间一种密不可分的身体联结。（×）

情感联结

１５、对同卵双生子与异卵双子或普通兄弟姐妹的比较，是研究遗传对心理发展作用的最有效的途径。（√）

１６、一个月的婴儿已经表现出语音范畴知觉能力。（√）

１７、研究发现儿童２岁到５岁，对想象中的生物、黑暗、动物等的害怕减少了，对噪声、陌生人等的害怕增加了。

（×）

对想象中的生物、黑暗、动物等的害怕增加了，对噪声、陌生人等的害怕减少了

１８、早期儿童自控的最典型表现是对母亲指示的服从和延迟满足。（√）

１９、东西方文化背景下，父母专制型的教养方式导致孩子基本相同的个性特点。（×）

不同（东：好）

２０、成年人与儿童相比听觉能力有所下降，男性主要是对高频率听力的丧失，女性则是对低频音听力的丧失。（√）

２１、青春期的自尊与知觉到的身体外表有密切联系。（√）

２２、青少年人际关系发展的特点是：朋友关系上升到重要的位置。（√）

２３、听觉是婴儿出生时所有感觉中发展水平最