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《心理学史》课程教学大纲

一、课程的教学目标与教学要求

（一）课程性质

心理学史是高等学校心理学专业学生应当了解或掌握的一门专业课，也是他

们深化心理学知识和夯实专业基础的理论课程。该课程系统讲授了科学心理学的

起源、发展历程、条件或背景、主要代表人物和事件、流派及其理论观点、心理

学的发展现状及发展趋向，使学生了解和掌握心理学发展的基本规律，明晰心理

学发展中所取得的成就与存在的问题，为其将来从事其他心理学课程的学习、心

理学研究和其他实践性活动打好理论知识基础。本大纲适用于心理学专业本科学

生。

（二）教学目标

1．使学生充分认识到学习心理学史知识的重要性，掌握心理学史的基本理

论问题；

2．使学生掌握心理学发展的基本规律，弄清心理学发展的内外动因；

3．使学生了解心理学发展中的重要事件，弄清其前因后果，了解心理学的

基本理论问题；

4．使学生掌握各主要人物、流派或取向的来龙去脉、基本理论观点、研究

方法，并能在此基础上对之给予科学评价。

（三）教学任务与要求

1．传授心理学史的基本知识；

2．阐明心理学的发展规律；

3．介绍心理学发展中各主要人物、流派的基本观点、主要历史事件及其形

成和发展的前因后果；

4．阐明心理学发展中存在的问题、解决途径与方法以及今后的发展趋势；

5．培养学生科学的历史观，使学生掌握历史分析方法，培养和提高他们的

分析、批判能力。

二、教学时数分配

章节教学内容教学时数

绪论3学时

第一章西方心理学的起源与建立6学时

第二章冯特与欧洲的心理学6时

第三章19世纪末20世纪初的美国心6学时

理学发展

第四章构造主义与机能主义的对立6学时

第五章行为主义与格式塔的对立6学时

第六章行为主义的发展6学时

第七章早期精神分析3学时

第八章精神分析的发展6学时

第九章人本主义与超个人心理学6学时

第十章认知心理学结合认知心理学学科

内容自学

三、主要教学内容与教学方法

（一）主要教学方法

心理学史是一门内容繁多、理论性很强的学科，因此，在教学中主要采用讲

授法与课外阅读法相结合的方法，也可适当采用讨论法和验证性的实验法与模拟

法等，同时，在教学中可根据条件采用多媒体教学手段。

（二）主要参考书目

1、叶浩生主编，杨莉萍副主编，《心理学史》，华东师范大学出版社2009

年5月；2、叶浩生主编，《西方心理学的历史与体系》，人民教育出版社，1998

年版；3、叶浩生主编，《西方心理学理论与流派与体系》，广东高等教育出版

社，2004年版；4、高觉敷主编，《西方心理学史论》，安徽教育出版社，1995

年版；5、托马斯·H·黎黑，《心理学史》，江苏教育出版社，2001年版；6、

车文博.西方哲学心理学思想史[M].北京：首都师范大学出版社，2010；7、车

文博.西方心理学史[M].杭州：浙江教