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幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿(四篇)

目录：

幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿一

幼儿园中班主题活动《有趣的蝴蝶》说课稿二

幼儿园中班主题活动《端午节》三

幼儿园中班主题活动《纸的秘密》说课稿四

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幼儿园中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿一

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。

以下是我对该活动的分析：

一、设计意图

喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，

和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有

着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关

于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进

行自我保护的本领。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保

护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。

二、说教材

㈠目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年

龄段的特点，我制定了以下教学目标：

⑴认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本

领。

⑵情感目标：知道利用保护色保护自己。

㈡重点和难点

本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学

重、难点：

教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆

虫利用保护色进行自我保护的本领。

教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。难点的依

据：保护色是较抽象的概念；幼儿没有利用保护色、伪装等方法进

行自我保护方面的基础知识。

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为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学

目标，我再从教法和学法上谈谈：

三、说教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导

者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的

利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自

我保护本领的兴趣。

基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：

⒈活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆

虫，从这种游戏情景中获取知识。以幼儿为主体，使幼儿的独立探

索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织

能力。

⒉集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问

题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的

方法，知道利用保护色自我保护的原因。促使幼儿在学习中思考，

学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。

四、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习

方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让幼儿

从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，

成为真正的学习的主人。本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼

儿的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法。

⒈自主探究法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感

官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结

果。”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多

种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产

生了兴趣。

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⒉分析归纳法：当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的

认识之后，让他们交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论为什么

部分昆虫不容易被发现，讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。进

一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，

表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”

最后我具体来谈谈该活动的教学过程：

五、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延

伸

⒈导入活动激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以

和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察并寻找哪些昆虫藏起来了，从而激

发