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长沙市雨花区自然岭学校学科教学计划

班级__科目_册别____任课教师__制定日期____

=1\＊GB4㈠基本情况

班级人数

学力基础

（上期末检测成绩）

男

女

合计

平均分

及格人数

及格率

达标人数

达标率

=2\＊GB4㈡教学内容

单元

序号

单元

名称

单元

篇目

单元教材简析

(教学目标、重点、难点）

教学

时数

1

准备课

数一数

比一比

比多少

教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

分利用材料资源,渗透思品教育。

重点、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求.

教学目标:

1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。

3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系.

重点、难点：

1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

2、初步体验合作与交流的快乐。

1课时

2课时

2

位置

上下

前后

左右

教学目标

1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验.

重点、难点：

1、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达.

2、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

3课时

3

4

5

6

7

8

9

1―5的认识和加减法

认识图形(一）

6－10的认识和加减法

11―20的认识

认识钟表

20以内的进位加法

总复习

1―5的认识

比大小

第几

加法

减法

认识立体图形

6和7

8和9

10

连加、连减

加减

混合

11―20各数、读数和写数

10加几的加法和相应的减法

认识整时

9加几

8、7、6、加几

5、4、3、2加几

总复习

教学目标:

1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小.

4、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。

5、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法，提倡算法多样化。

6、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

重点、难点：

教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

教学目标：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形.

通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力.

使学生感受数学与实际生活的联系.

在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和

创新意识，初步建立空间观念.

重点、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,初步建立空间观念.

教学目标：

1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.

2、使学生掌握6—10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法.

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算.

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热