三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇).pdf

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）

三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一

教学目标

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿

度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点

理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备

1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜

欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式

表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程

一、谈话质疑，激趣导入

板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜

欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？

你有什么想问的呢？

二、初读课文，整体感知

1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日

内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带

大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！

3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下

自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）

5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌

一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）

（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

（2）边读边用“△画出”课文中的生字新词，把它们读准确；

（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？

三、生字过关，感悟文意

1、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。

怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致

2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。

3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）

凌晨、蔷薇、绽开、欣然、怒放、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、

吻合、花圃、大致

4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速

在文中找出来。

5、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大

家。

四、入境入情，自悟自得

1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？

2、出示并欣赏照片，说出花的名字。

3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

4、体会不同的表达方式。

（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）

（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开

了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万

寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；

昙花却在九点左右开放……

读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的

内容的好处。

（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。

【课文只是一