人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇].pdfVIP

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]

第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案

《乡间的小路》教案

教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，

教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，

打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；

突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人

人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演

唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课

程标准的教学基本理念。

教学内容：《乡间的小路》教学目标：

1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小

路》。学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌

曲，并充满喜爱之情。

教学用具：课件，打击乐，电子琴。

教学过程：

一、情境练声中训练呼吸音高

师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在

乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧

闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：

晚霞，晚风，小草，漂亮的野花„„师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。（师示范，生一起做，深吸一

口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一

吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。生：

吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会

显得非常的苍白无力。而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。吸的要深，

呼的要慢而均匀。师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

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二、学习歌曲

1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？”提问：“这首歌

曲可以分为几个部分？”（生回答）

师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相

同。”A段悠闲自在；B段激情飞扬。

2、视唱曲谱。

（学生边划节拍边视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）

3、跟琴学唱歌曲。

（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐

弱））

师：感觉同学们都有点专业水平了，当我们走在乡间的小路上，

一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表

达了当时的心境。我们来读一下。

笑.意写在脸上|哼一曲乡居小唱|任思绪在晚风|中飞扬—

|多.少落寞惆怅|都.随晚风飘散|遗忘在乡间的|小路上—|学

生在教师的指挥下按节奏念歌词。

师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。

（示范）

师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘

去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

4、加入打击乐器。

除了可以用手击拍，我们也可以加入一些打击乐器。（尝试第一

部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练。）

5、歌曲处理。

师：“同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？（生

回答）

师：“是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘

了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现

出来呢？请同学们讨论一下。”（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合

唱（轮唱））

师：“同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来

领唱呢？”

小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏

（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；

第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；第三部分，

两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲

演唱的顺序。

三、课堂延伸中了解多元文化

1、师：这首歌的作者是谁呀？生：叶佳修

教师：我们一起来了解一下叶佳修吧。（课件出示叶佳修的简介）

我们前面学习了叶佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖湾教师：一起

来演唱一遍？