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人教版小学四年级语文教学反思(精选7篇)

小学四年级语文教学反思篇1

我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列,但是,

我仔细研究了一下试卷上的失分情况,发现还有很多不足和薄弱点。

比如:一些基础知识掌握得不是很牢固;阅读、分析能力较弱;作文

水平也有待提高……

另外,在平时的教学中,一直觉得我们班学生的表达能力比较差。

虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展,但是由于我们班级的学生

都不主动要求表达,于是出现课堂还是较多学生只是听众,学习较被

动。这一点我也该反省:也许是自己的独断,快节奏,使得自己没有

多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克服

内心的胆怯在课堂上畅所欲言。

在学生的作业方面,我能做到作业按时认真批改,而且设置的作

业也较完整。抄写生字、写字本、《补充习题》《同步探究》认真指

导批改,日记一周一次,习作三周两次,批改有眉批、总批。听写、

背诵也要求学生一个个过关。所以,这一方面我的努力还是很有成效

的。

总的来说,我们班学生的学习主动性还不够,班级凝聚力不强,

学习竞争氛围不够浓!打算从如下几方面进行着手:

1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。

2、在课堂教学中,对于语文基础知识的教学要抓得更细,更实。

课本知识要求百分百地掌握。

3、利用空余时间,引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。

4、认真做好补差工作。

5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。

6、家校配合要紧密,尽可能获得家长的支持,以期提高家庭作业

的质量。

小学四年级语文教学反思篇2

感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中

学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”

等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精

神面貌,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信。课堂教

学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的

富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标,让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有

明确以上三个层面的目标,实验才会做到既登高望远,又脚踏实地。

二、整合课程资源,让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动

经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资

源加以利用。如学生在练习时,有的整套动作做得好,有的某一环节

做得很棒,有的提出的问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍

性等,及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学,使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学

生竞相发言,课堂非常热闹。必须理性对待,实施有效教学,让课堂

活而不乱。既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。要重视

培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养

成。每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成

效,真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

小学四年级语文教学反思篇3

经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走

进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。具体从以下几个

方面入手:

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不

是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建

立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可

能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的积极

主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产

生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。成功的教学依赖于一种和

谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,

亲切的抚摸,殷切地希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖

老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验,说教师给学生自信,学生就会有高成就。教

师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:

“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”

作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成

功的潜能,而教师的作用

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