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《燃烧和灭火(第二课时)》教案

教学目标

教学目标：1.知道灭火的原理，学习常用灭火的方法；

2．了解易燃物易爆物安全知识，增强安全意识；

3．通过对生活中常见灭火实例的分析，体会运用燃烧模型来解决生活中的灭火问题；

4.结合生活实例，体会科学控制化学反应可以为人类服务。

教学重点：运用燃烧模型解释生活中的灭火原理和防爆措施。

教学难点：通过科学控制化学反应服务人类生活。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2min

6min

环节一、复习、引入

环节二、应用燃烧模型，分析生活中的灭火实例，归纳灭火原理

【师】：火的使用推动人类文明不断进步，燃烧好比是一把双刃剑，既可以造福人类，有时也会给人类带来灾难。如何有效地控制燃烧反应？今天这节课我们就一起学习其中的原理。

【师】：情况一：炒菜时油锅着火应该怎么处理？

情况二：做实验时不慎打翻酒精灯，酒精在桌面燃烧起来，应该怎么处理？

情况三：纸张、纸箱着火怎么处理？

温度达到着火点情况四：森林着火怎么灭火？

温度达到着火点

【生】：可燃物+氧气生成物+能量

通过控制反应物、反应条件，可得出灭火的三个原理分别是：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度到可燃物着火点以下。

5min

环节三、认识常见的灭火器，针对不同火情采取不同的灭火方式。

【师】：展示实验：三支蜡烛燃烧现象为什么不同？

【生】：分析可通过二氧化碳隔绝氧气来灭火。

【师生】：生活中常见灭火器及使用及注意事项。

6min

环节四、通过控制反应物的接触面积和浓度，控制化学反应为人类服务。

【师】：1.图片展示烧煤块取暖和烧蜂窝煤做饭做菜对比。

2.展示实验纯净的氢气燃烧和混有氧气的氢气燃烧对比。

【生】：归纳控制反应物间的接触面积和浓度可以控制化学反应的能量释放方式。

【师生】：展示粉尘爆炸实验，分析通过科学控制反应如何避免这类爆炸的发生。

4min

环节五、知识应用

【师生】：野炊时，如何使篝火燃烧更旺？如何熄灭篝火？

2min

环节六、知识小结

课后知能演练

基础巩固

1.下列物质与空气混合后遇明火,不会发生爆炸的是()。

A.一氧化碳 B.氮气

C.面粉 D.煤粉

2.(2023·辽宁营口中考)学好化学,有助于增强安全意识。下列做法中存在安全隐患的是()。

A.乘坐高铁不携带易燃、易爆品

B.发现煤气泄漏打开抽油烟机

C.进入加油站禁止吸烟

D.高楼失火时禁止乘坐电梯逃生

3.物质在发生化学反应的同时伴随着能量的变化,能量的变化通常表现为热量的变化。下列反应中吸收热量的是()。

A.氧化钙与水反应

B.镁条燃烧

C.木炭与二氧化碳的反应

D.酒精燃烧

能力提升

4.下列说法正确的是()。

A.爆炸都是化学变化

B.燃烧引起的爆炸与空间大小无关

C.急剧燃烧不一定发生爆炸

D.点燃鞭炮爆炸是因为鞭炮中火药多

5.数字化实验化学兴趣小组同学采用图1装置对可燃粉尘爆炸进行探究,爆炸的剧烈程度可用产生的最大压力来衡量。下列说法正确的是()。

A.在有限的空间内,可燃粉尘遇明火就会发生爆炸

B.该实验中施加给打气筒的压力不同对实验结果没有影响

C.根据图2可知,可燃粉尘颗粒直径越大,爆炸威力越小

D.根据图3可知,容器中可燃粉尘的浓度越大,爆炸威力越大

思维拓展

6.某班同学模拟举行“是真的吗?”化学主题活动,请你和蓓蓓一起探究。

话题:小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸,是真的吗?

【实验验证】收集气体:用大的塑料瓶装满水,打开瓶盖用绳子吊入下水道中,用铁钩将塑料瓶倒转,使,将瓶子提到井口迅速盖好瓶盖备用。将收集到的气体导出点火,发现气体可以燃烧并发出蓝色火焰,经过实验进一步检验知道有二氧化碳和水生成。请你设计实验证明该气体燃烧时有二氧化碳生成:?。

【拓展】若需要工人进入下水道清理淤泥,打开下水道井盖后应首先进行的操作是。?

【实验结论】小孩在下水道井盖小孔上点燃鞭炮可能引发爆炸(填“是”或“不是”)真的。?

答案：

课后知能演练

1.B解析:具有可燃性的气体与空气混合后遇到明火会发生爆炸,一氧化碳、面粉和煤粉都属于可燃物,而氮气不具有可燃性,故选B。

2.B解析:乘坐高铁不携带易燃、易爆品,以免发生意外,A项不符合题意;煤气泄漏时不能打开抽油烟机,以免产生电火花发生爆炸,B项符合题意;加油站中可燃物含量过高,吸烟可能会引起爆炸,则应禁止吸烟,C项不符合题意;高楼失火时禁止乘坐电梯逃生,D项不符合题意。

3.C解析:氧化钙与水反应放出大量的热,A项错误;镁条燃烧过程中放出大量的热,B项错误;木炭与二氧化碳反应吸收热量,C项正确;酒精燃烧放出大量的