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下雨天真好作文300字

篇一：下雨天真好文档

附件：

“2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表

__运城____市___盐湖______县（市、区）

八年级语文_科导学案

《下雨天，真好》琦君

课时：第二课时编写人：曲朝春审核人：编号：学习目的：1、抓住文眼，梳理文章构造。2、理解雨天情趣的内涵，感悟主旨。

3、体会理解文中表现出的人情美及复古中包含的对真、善、美的讴歌。

教学重、难点：3、体会理解文中表现出的人情美及复古中包含的对真、善、美的讴歌。

教学过程与教学策略

一、创设情境，激发兴趣。1、理解作者

《下雨天，真好》是琦君的家乡恋歌，看似云轻风淡，却表达出了她内心最真实的那份悸动，温润素雅，清新婉约，犹如雨后木樨花所散发的淡淡清香，在清逸朴实中见出秀美。如今让我们一起走进琦君为我们描绘的雨天的世界，感受一下雨天的情趣。2、复习检测：

（1）、读准以下加点字的音。

湿漉漉（）魂牵梦萦（）熹微（）紫檀木（）．．．．

静谧（）黏溻溻()摇曳（）徜徉（）．．．．．．．（2）、解释以下词语。魂牵梦萦：熹微：静谧：

文中童年时下雨天的“好”详细好在哪里？

童年：能够睡在母亲的手臂弯里（），能够在水沟里（），能够（）能够（），能够（）

能够天天在谷子里拣曲，不用读书。

2、主题填空

本文以（）为线索，通过记叙作者在（）、（）、（）不同时期在雨天的情趣，表达了我对（）美妙光阴的美妙留恋、对（）、（）的思念之情。二、研读课文，重点赏析

默读课文后两部分，四人小组交流自学情况。

1、文中写“我”到杭州念中学时由于想念远在家乡的母亲，“我内心有

一股凄凉寂寞之感”，这大概没有什么欢乐可言了，是否与文题“下雨天，真好”不否呢？

2、以无忧无虑为代价，“我”长大了，岁月的增长，阅历的丰富，使“我”对雨天有了不同以往的感受。勾勒“我”青年时期的雨天情趣。（留意抓住关键语句，合作完成）

3、本文写了许多大概互不相关的人和事，但并不显得杂乱，为什么？讨论总结：表达了散文“”的特点，文章回忆重享儿时美妙光阴这一大背景之下所写都是和”雨”有的事，（），将这些悠闲自由的童年光阴紧紧贯穿起来。三、品味尝析，体会意境。

体会作者复古抒怀中包含着对真、善、美的讴歌（小组合作，共同探究）

1、从文中记述的哪些事情，能够看出母亲是如何样的一个人？方法指导：（1）、从整体上把握所找段落抒发的情感，并通过动情的朗读去体会。（2）、从所找段落中划出你认为精彩的词句进展赏析，并说出他们好在哪里。

2、让学生选择一个本人最喜爱的内容，用本人喜爱的学习方式，把雨中的美表现出来（能够朗读、评析、画画、作诗、谱曲）自然美（浓郁的乡土气息，找出文中表现南国水乡的物体和事情）

人性美（母亲、阿荣伯、伞主人）

情感美(母女、父女、知己)四、拓展延伸，培养综合实践才能

与古今中外的文学艺术家对话：请将你平时积累的有关“乡思”或“雨”的古诗词名句、文学作品、对联、俗语拿出来与同学们分享。

篇二：写景状物作文600字：下雨天,真好

写景状物作文600字：下雨天，真好

写景状物作文600字：下雨天，真好

【作文标题】

春雨蒙蒙，万物清醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处漂浮；秋雨点点，敲打残荷，声声落进内心；冬雨无声，苍茫大地，渴望张开眼睛。

春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少向往在静寂中悄然孕育??

雨天，适宜回忆与联想，能够巡游过去，也能够遐想今后。雨天，仿佛有许多蓝色的精灵，给予这个世界以新的生命。

请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【思路导写】

写作本文可沿着托物抒情的思路，以雨为线索，引出雨中的人，雨中的事，雨中的情，雨中的理，慢慢地将这些雨中发生着的一切，加以细腻的描绘和热情洋溢的赞美，以“创意地表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,从而突出中心思想。也能够通篇写景状物，多角度多侧面地描绘雨中大自然的千姿百态：山的朗润，水的碧绿，草的柔迷，花的烂漫，天空的辽远舒缓，田野的勃勃活力，蕴涵着这场大雨下得及时，下得“真好”,从而歌颂了新事物充满了生命力这个主题，于景物描写中隐含着深意。

也可通过听觉、视觉、触觉、味觉等角度，充分发挥联想和想象，形象逼真地描绘雨的声、形、色、性、味等特点，尽情抒发本人的情怀，抒写出下雨天真好的缘由。同时，面对下雨天的情景，也不免产生一些凄凉的感受，也许会联想到生活中的风风雨雨，这也是人之常情，因而也能够从这风风雨雨中引出