预习-25《刘姥姥进大观园》导学案.pdf

第25*课刘姥姥进大观园预习导学案

学习目标

1．梳理小说情节，把握主要内容。

2．通过对人物典型语言和动作的分析，把握小说的人物形象。

3．了解不同人物“笑”的特点。

4．了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。

教学过程

一、新课导入

播放《刘姥姥二进荣国府》的视频。

视频里的这个老人就是刘姥姥，她本是一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家

喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又与之有着千丝万缕的关系，她的出现使四大家族这样的富贵

豪门和平民社会的现实背景相联系，而且她见证了贾府的荣辱兴衰。今天，就让我们随着曹雪芹的妙笔，

看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。

二、自学指导(一)——预习与交流

1．朗读课文，圈点课文的生字词。

戗金()李纨()蓼溆()银箸()撮弄()发怔()

岔气()促狭()筵席()

2．作者链接。

曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世

家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹兆页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨

绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移

居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、

织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性

的伟大作品——《红楼梦》。

3．背景链接。

在《红楼梦》中，刘姥姥曾三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱

以度日。第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意。第三次是贾府遭难

没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大

观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋

相，导演了一场各具情态的笑剧。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1．分角色朗读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。

答：

2．本文虽是从《红楼梦》中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，

试联系全文进行概括。

答：

3．本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？

答：

4．在开席之前有两处细节描写，请找出来，并说说其在文中的作用。

5．为什么要写众人发笑之前“先是发怔”？

答：

6．作者在文中是怎样描写“笑”的？

答：

(二)深层探究

1．本文围绕这出“笑”剧主要写了哪个人物？请结合具体情节分析人物性格。

答：

2．围绕这出“笑”剧，作者还写到了哪些人物？请结合具体句子分析这些人物的不同性格。

答：

3．在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，为什么贾母会写两次？

答：

4．在这场“笑”剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？

答：

5．作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照，看谁没被写到，想想是不是作者

的无意遗漏，为什么？

答：

6．你觉得文中关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？

答：

7．文章最后写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？

答：

8．作者出神入化的描写对你写作文有怎样的启发？

答：

四、拓展延伸

1．下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁。

(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。

(3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。

(4)霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。

答：

2．课后阅读《红楼梦》。

五．同步小测

1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A．麈尾（zhǔ）银箸调停（diào）鸳鸯