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五年级科学的课后教学反思

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五年级科学的课后教学反思范文（精选13篇）

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？

下面是小编整理的五年级科学的课后教学反思范文（精选13篇），希

望对大家有所帮助。

五年级科学的课后教学反思篇1

本课时我在课堂教学充分考虑到学生兴趣、生活环境，导入时选

择学生熟悉的岩石为素材，激起了学生的学习兴趣，同时也引发他们

探究的欲望。努力激发学生积极调用已有经验，鼓励学生运用已有的

知识和经验开展科学研究，并在已有知识、经验和现有信息的基础上，

通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探

究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在本课教学中，我并

没有生搬硬套的给学生灌输如“风化”的知识，而利用学生对岩石与

生俱来的兴趣，通过老师的引领，通过学生的科学探究，利用“冷热

的作用”和“水的作用”两个模拟实验，使学生经历探索岩石在“冷

热”与“水”的作用下发生变化的探究过程。在探索岩石变化的原因

时，对于“植物根的作用”由于时间的限制，不能在课堂中及时探究

验证，让学生利用课余时间进行实验来验证，把学生探究的兴趣引向

课外。同时结合多媒体技术，了解了大气对岩石的一些影响。在“假

设——验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发学生热爱自然、

探索自然的乐趣，同时培养了学生的求证意识。

五年级科学的课后教学反思篇2

本节课主要是理论上的知识，在讲解过程中不够详细，让学生在

理解过程中，出现一些混淆。并且对本地石梁的地形了解欠缺，所以

探究在家乡是什么地形时，学生讲到的地名，地形不能够对上，区分

上有点难。本节课最大的亮点是对每个地形配以图片，并且出示了本

地有名景点来讲解地形特点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴

趣。因为学生这是会发现，我们的周围也有很多的地形。

整节课总体框架不错，在课堂上的条理清晰，并引导得当，用上

课件，图片文字等更加直观，加上学生的印象。但有时过分美观的图

片会吸引学生的注意力转向其他关注点，故应稍加调整。在讲解地形

图环节感觉还好，看着地形图，让学生直观了解了一些地理知识，如

大河向东流——地势，西高东低。

五年级科学的课后教学反思篇3

前面课上用了重力、弹力和反冲力使小车运动，这节课就要测量

力的大小。弹簧测力计的结构介绍很简单，学生能一目了然，问到弹

簧测力计的制作原理时，学生就很难回答。我用弹簧拉长的动作引导，

但还是没有学生对我动作有所反应。最后还是只能又回到弹力的知识

回顾，才有学生说出了利用弹力的原理。对于弹簧测力计的量程问题

还是有些人有困惑，他们觉得弹簧式可以无限拉伸的，只有个别学生

说出“力很大弹簧就成铁丝了”我觉得这句话很有说服力。我们老师

也需要从学生的话语中找到学生都能理解的话。

五年级科学的课后教学反思篇4

苏教版科学五年级下册《感觉》一课，教学内容多，理论性强，

可参考的资料很少。

因为本课理论性强，光凭空洞的说教，学生肯定会觉得无味，为

了克服这一点，我在网上找了一些图片并截取了教材上的一些图片，

精心制作了上课用的课件。教材中的活动并不多，我在教学本课时，

充实了许多实验活动，使教学过程更加丰富多彩，学生也需要这样的

教学活动。

我始终认为学生学习活动的出发点是学生的需要，而落脚点则是

为了学生的终身发展。在本节课的教学中我将一些设计实验方案的主

动权交给学生，实验材料的选择权下放到学生的手中，而这些做法，

就是教师突出学生主体地位的体现。如在教学触觉时，我结合“摸奖”

活动，让学生设计实验方案。当学生确定蒙着眼睛摸物品时，我又让

学生选择摸什么物品，最后由学生选择摸几种笔。学生在实验过程中，

采用小组合作方式，形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛

围。于是，平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中形成了。

兴趣是最好的老师，教师能否激发学生的学习兴趣，是这节课成

败的关键。因此，教师选择的教学内容和教学方式的设计就起着决定

性作用。而有的时候，教学内容是固定的，那么我们就需要教师采用

灵活的教学方式来补充教学内容的不足。本节课中我用课件贯穿教学

过程的始终，用一些小活动激发学生的学习兴趣，如用“看多出的手

指”活动来教学错觉，收到了很好的教学效果。

在本节课教