六年级数学第一单元《位置与方向》单元整体教学设计.pptxVIP

六年级数学第一单元《位置与方向》单元整体教学设计本单元主要帮助学生理解并掌握方向、方位和简单的路线描述，并能够运用这些知识解决生活中的实际问题。作者：

教学主题及目标11.认识方向学习东南西北四个方向，并能根据方向词语判断物体所在的位置。22.辨别方位结合地图，能根据方向词语确定方位，并能在地图上标出物体的位置。33.运用方位在实际生活中运用方向和方位知识，解决简单的路线问题。44.培养空间想象能力通过学习，提高学生的空间想象能力，并能将方位知识与实际生活相结合。

教学内容与要求方向与位置方向的描述，如东、南、西、北，位置的描述，如在…的…方向上，…的…米处等。平面图与方位平面图的绘制与解读，方位判断，如上、下、左、右等。路线规划与描述根据路线图或文字描述，规划路线，描述行进方向和距离。坐标系与位置表示坐标系的概念，利用坐标系表示位置，并进行简单的计算。

教学重点及难点重点掌握方向和位置的描述方法，能用方位词准确描述物体的位置。理解并运用地图上的方向和比例尺，能根据地图进行简单的方位判断。难点用不同的方法描述物体的位置，例如，用方位词和距离来描述。理解比例尺的概念，并能根据比例尺计算实际距离。

课前准备及备课思路学生准备提前准备好学生常用的学习用品，如尺子、圆规、量角器等。建议学生准备一个小型的指南针，用于课堂上进行方位辨认的活动。教师准备准备实物地图、方位图、方向盘等教具。设计相关的教学活动，包括实物操作、游戏、小组合作等，使课堂内容更加生动有趣。

教学方法及策略探究式学习学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主发现知识，掌握技能，提升思维能力。游戏化教学结合小学生的兴趣特点，将枯燥的知识融入游戏，提高学习兴趣，增强学习效果。分组合作小组成员互相帮助，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。多媒体辅助利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高课堂效率，增强学生学习的直观性。

导入环节利用学生已有的生活经验，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。例如，让学生闭眼转圈后指认方向，或用游戏的方式让学生理解东南西北等方向的含义。1情境导入创设与生活密切相关的学习情境，让学生体验学习的必要性。2游戏导入利用游戏的方式，激发学生学习兴趣，让学生在玩乐中掌握知识。3故事导入利用生动有趣的故事，引出学习内容，激发学生的求知欲。

自主探究11.地图感知学生分组讨论22.指令理解明确方向和路线33.操作练习在图上标注路径44.总结分享展示结果并讨论让学生在小组合作中，运用已有的知识，结合地图和方位词进行自主探究，培养他们的观察、分析、表达和合作能力。

知识梳理方向与位置回顾方向的概念，包括东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南等八个方向。方位描述学习用方位词描述物体的位置，例如“在……的东面”、“在……的左面”等。地图与比例尺了解地图的概念、作用，以及比例尺的意义，学会根据比例尺判断实际距离。

练习巩固1基础练习设计基础的练习题，帮助学生巩固本单元知识点，例如：判断方向，描述位置等。2拓展练习设计一些开放性问题，引导学生思考和应用，例如：设计路线，寻找最优路径等。3趣味练习设计一些趣味性的游戏或活动，例如：地图寻宝，方向迷宫等，激发学生的学习兴趣。

拓展延伸趣味游戏设计有趣的迷宫游戏，让学生利用所学知识进行方位判断和路线规划，增强学习兴趣。户外探险组织学生进行户外探险活动，通过实地观察和操作，加深对方位和方向的理解。生活应用引导学生将所学知识运用到日常生活，例如规划旅行路线、识别方向等，提升学习的实用性。

课堂管理纪律营造良好的课堂学习氛围，让学生积极参与，提高学习兴趣。时间合理安排课堂教学时间，保证各环节顺利进行，提高教学效率。互动鼓励学生积极思考，踊跃发言，营造活跃的课堂互动氛围。帮助及时关注学生学习情况，提供必要帮助，促进学生全面发展。

板书设计11.明确主题板书应突出本课的教学目标，且应简洁易懂。22.突出重点板书应重点呈现关键内容，帮助学生理解核心概念。33.图文并茂结合图片、图表等直观素材，提升板书的趣味性和可读性。44.布局合理合理安排板书内容，使板书清晰易懂，避免过于拥挤。

教学资源运用多媒体课件利用多媒体课件展示方位词和方向的动态演示，增强学生的理解和记忆。实物模型运用实物模型，如指南针、地图等，引导学生进行实际操作，加深对方向和位置的认识。

学情分析11.认知基础学生已具备简单的方位描述能力，能够区分左右、前后、上下等基本方位。22.学习兴趣学生对地图、方向等知识有一定兴趣，乐于参与观察、操作和思考活动。33.思维特点学生思维处于形象思维向抽象思维过渡阶段，需要通过具体的操作和体验来理解抽象的概念。44.学习习惯学生学习习惯良好，积极主动，乐于合作交流。

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