高中综合实践活动_研究性学习结题指导教学设计学情分析教材分析课后反 .pdfVIP

研究性学习结题指导教学设计

【课题】研究性学习结题指导

【课型】新授

【教学目标】

1、了解结题报告的概念和作用，从态度上重视结题报告的撰写。

2、理解结题报告的主要内容，并学会结题报告的撰写方法注意问题。

3、通过实际练习训练撰写本学期课题的结题报告，形成完整的解决问题的

能力。

【教学重点、难点】

重点:结题报告的主要内容和撰写方法。

难点：结合小组之前进行的研究撰写自己课题的结题报告

【教学方法】讲授法、小组讨论、合作探究。

【教学用具】多媒体系统、西沃白板

【教学过程】

〖引入〗

老师：语言陈述学生已完成的研究性学习环节

组建小组--选择课题--制定计划--收集资料--初步分析

展示学生获奖情况，激励学生完成最后的结题报告

进而引出，撰写研究性学习结题报告

学生：思考并回答。

〖新课讲授〗

老师：同学们，我们课题研究已经进行到撰写结题报告了（课件展示整个研习流

程），那同学们第一感觉，结题报告是什么作用？

学生：“总结”

老师：对，实际结题报告，结题的嘛，作用之一就是总结，进而讲解第一个内容。

一、什么是结题报告

概念：结题报告是以书写研究报告的形式实现对课题研究工作的全面总结,

要求同学们对自己在活动过程中的研究成果、各种记录、收获等进行汇总。

教师：展示说明，本节课主要内容

类型、意义、内容、格式

教师：讲解撰写结题报告的意义

二、撰写结题报告的意义

1.总结所研究的工作，知道我们做了多少事情，是怎样做的，以及得出了什

么结果或发现了什么问题。

2.表明研究者对所研究课题的立场、观点和方法，也反映研究者研究这个课

题的水平，包括专业水平和创造力。

3.提升研究性学习小组每位成员的成就感。

教师：撰写结题报告很重要，下面就来看结题报告的主要内容。（配合PPT展示）

三、结题报告的内容

封面目录正文

教师：封面和目录比较简单，说下大家就明白了。（课件展示图片）

1、封面：

主要内容：课题名称、成员、组长、执笔、指导老师、时间等

2、目录

教师：目录根据实际情况，内容较多时，比如超过10页了，就可以用目录标明

各部分所在页码。

学生：观看图片展示并思考记忆

3、正文

教师：正文部分的要素每部分都很重要，我们依次来学习。

四、结题报告正文的要素及格式：

（1）标题

题目是课题研究内容的高度概括，在报告中起“画龙点睛”的作用。

标题名称要注意以下几点：

①引人注目②简洁明了③便于分类④常用陈述式句型

切忌：“体会”“浅谈”之类用语，否则显得不严谨、肤浅。

基本形式：关于+调查对象和主要事由+调查报告（可使用正副标题写法）

教师：讲解标题要求和格式，布置学生重新核检自己小组的课题名称

学生：小组讨论再次修正自己小组结题报告的标题。

教师：提问部分小组的课题，让大家评价。

〖学生展示自己小组的课题，教师点评〗

（2）前言

前言是课题研究的主要内容的提要与结果的简短总结，应简要、直接地说

明研究的问题、所用的方法、产生的结果和主要结论，使读者看了前言后能了

解报告的概貌。前言虽然放在报告的前面，但往往是最后写成的。

前言要写得简明扼要，准确完整，严谨流畅。

教师：展示讲解前言的基本知识，布置小组讨论，为自己小组的结题报告写一份

简要的前言。

学生：讨论并撰写结题报的前言部分。

〖学生展示自己小组的前言，并互评、点评〗

（3）正文主体

要包含研究的背景意义、研究的过程与方法、收集的信息与资料、研究的

结果与分析（报告的精华部分）、研究的讨论与总结。

注意：观点明确、概念科学、条理清楚、层次分明、图表清晰、运用得当；

语言表达要平实、简练、通顺。不能使用“也许”“大概”“可能”等模棱两可

用语。

教师：讲解正文主体内容和注意问题，并总结结题报告三大块内容的关系：

课题标题是一句话、课题前言是一段话、课题正文是几段话

（4）结语

结语是对课题研究过程的总结，记载研究过程中印象深刻的事件，自己的

收获和体会。

教师：简单说明结语的作用。

（5）参考文献