人教初中数学八年级下册19-2-2一次函数的应用教学设计.docx

人教初中数学八年级下册19-2-2一次函数的应用教学设计

一.教材分析

人教初中数学八年级下册19-2-2一次函数的应用，主要让学生了解一次函数在实际生活中的应用，通过实例让学生理解一次函数的性质，以及如何运用一次函数解决实际问题。本节课的内容是对一次函数知识的进一步拓展和应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了一次函数的基本知识，包括一次函数的定义、图像、性质等。但学生在解决实际问题时，可能还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固一次函数的知识，提高解决实际问题的能力。

三.教学目标

让学生了解一次函数在实际生活中的应用，理解一次函数的性质。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

提高学生的数学思维能力和创新意识。

四.教学重难点

一次函数在实际生活中的应用。

一次函数的性质的理解和运用。

五.教学方法

实例教学法：通过具体的实例，让学生了解一次函数在实际生活中的应用。

问题驱动法：通过问题的提出，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六.教学准备

教学课件：制作一次函数的应用的课件，图文并茂，生动有趣。

实例材料：准备一些实际问题，用于引导学生思考和解决问题。

练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个实际问题，引出一次函数的应用，激发学生的学习兴趣。

例如：假设某城市的公交车的速度为v（km/h），行驶时间为t（h），请写出一个表示行驶路程w（km）的一次函数。

呈现（10分钟）

呈现一次函数的性质，以及如何运用一次函数解决实际问题。

通过实例，让学生了解一次函数的性质，例如：斜率、截距等。

然后，让学生尝试解决一些实际问题，例如：某商品的原价为a元，优惠后的价格为b元，请写出一个表示优惠幅度c（%）的一次函数。

操练（10分钟）

让学生分组讨论，尝试解决一些实际问题。

每组选择一个实际问题，运用一次函数的知识，写出表示问题的一次函数，并求解问题。

巩固（10分钟）

让学生回答一些关于一次函数应用的问题，巩固所学知识。

例如：请解释一下，为什么一次函数的图像是一条直线？

拓展（10分钟）

让学生思考一下，一次函数在实际生活中还有哪些应用？

例如：某城市的气温随时间的变化、某商品的销售量随价格的变化等。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，让学生了解一次函数在实际生活中的应用，以及一次函数的性质。

家庭作业（5分钟）

布置一些关于一次函数应用的练习题，让学生巩固所学知识。

例如：某商品的原价为a元，优惠后的价格为b元，请写出一个表示优惠幅度c（%）的一次函数，并求解优惠幅度为20%时，商品的原价和优惠后的价格。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和回顾。

例如：一次函数的性质、一次函数在实际生活中的应用等。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了实例教学法、问题驱动法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生了解一次函数在实际生活中的应用，并巩固一次函数的知识。从学生的反馈来看，大部分学生能够理解和掌握一次函数的基本知识和应用，但也存在一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现一次函数的性质时，部分学生对于一些概念的理解存在困难，如斜率、截距等。

解决办法：在讲解过程中，我放慢了讲解的速度，对于一些重要的概念进行了详细的解释，并通过图形的方式让学生更直观地理解。

问题：在操练环节，部分学生对于如何将实际问题转化为一次函数的表达存在困惑。

解决办法：我针对这个问题，提供了几个步骤性的指导，帮助学生理清思路，并将实际问题转化为一次函数的表达。

问题：在拓展环节，部分学生对于一次函数在实际生活中的应用缺乏想象力，无法提出新的应用场景。

解决办法：我鼓励学生从日常生活中寻找例子，或者让学生上网查找一些相关资料，从而激发学生的想象力，让学生明白一次函数在实际生活中的广泛应用。

在讲解一次函数的性质时，可以结合更多的实际例子，让学生在理解概念的同时，也能够看到一次函数在实际生活中的应用。

在操练环节，可以设置一些难度不同的问题，让学生根据自己的能力选择合适的问题进行练习，以提高学生的学习兴趣和成就感。

在拓展环节，可以引导学生从不同的角度思考一次函数的应用，例如：从社会角度、经济角度等，以培养学生的综合素质和创新能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要及时给予个别辅导，以保证每一个学生都能够跟上教学进度。

在课堂结束后，要及时对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的学习情况，以及如何改进。

总的来说，本节课的教学设计基本达到了预期的效果，学生对于一次函数的知识和应用有