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高中地理（人教版）必修二第四章工业地域的形成与发展

《4．1工业的区位因素与区位选择》教学设计

太仓实验高级中学成继龙(215400)

【设计思想】

在新课改的大背景下，如何在课堂教学中体现“以学生为主体”、“教学中的建构主义”

等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。本节课遵循这样的教育理念，

以探究的学习方法进行一次合作学习。

【教材分析】

本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。一方面，它与上一章教材中

“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工

业区”等学习内容的铺垫。是学习本章的基础。

从课程标准看，主要有两方面的内容：⑴是分析工业的区位因素；⑵结合实例说明工业

生产活动对地理环境的影响。工业的区位因素是本章的核心，贯穿了整个章节，本节的学习

只是起引导和铺垫作用，在后面的学习中必然会多次反复，达到熟练地应用。关于“工业生

产活动对地理环境的影响，”教材主要是从“污染企业”和“对环境敏感企业”的区位因素

来分析的。达成上述课程内容标准，不仅要掌握知识，更要运用恰当的方法培养分析问题的

能力、训练地理思维，在合作探究的过程中体验地理学科价值、提高学习的兴趣。同时也能

提高学生人文素养、增强环境保护意识，用正确的人地观和辩证、综合、发展的眼光、态度

来处理问题。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型

（2）理解工业区位因素的发展变化趋势

2.能力目标：

（1）学会工业区位的选择需要综合分析区位因素

（2）学会从纷繁复杂的地理因素中抓住主要矛盾，提高综合分析问题的能力

（3）学会用案例分析法说明工业区位因素的发展变化对工业区位选择的影响

3.情感、态度、价值观目标：

（1）学会用发展的眼光分析地理过程

（2）通过分析“环境因素”对工业区位选择的影响，进一步认识人类活动与环境的相互

关系，增强环境保护的意识

（3）养成学以致用、理论联系实际的学习习惯，并形成经济效益、社会效益和环境效益

相统一的意识。

【教学重点】

1.影响工业区位的主要区位因素

2.不同工业导向类型及其主导因素。

【教学难点】

工业区位的区位分析和主导因素选择。

【教学过程】

教学

过程师生活动设计意图

每大组下分两个小组（为便于合作学习，采用异质小组）（1）引导同

第一大组：搜集有关宝钢和鞍钢的文字和图片资料;分析比较影响学们上网找

搜集工业的区位因素与农业有什么不同？资料、讨论

资料第二大组：整理常见的工业部门如钢铁、化学、印刷、服装、食品（2）丰富探

（课加工、无线电装配等工业生产的主要过程及其特点;负责完成对教究性学习的

前）材活动的评析资料来源

第三大组：调查除常见的因素（市场、劳动力、资金、原料、燃料

等）外，还有哪些因素会影响工业生产和布局?

A组研究“工业的主要区位因素”，子课题：A1你知道鞍山工

业基地的主要原料煤和铁矿石主要来自哪些地区？；A2你能分析出

鞍山工业基地的区位因素吗？该基地发展的主要制约因素是什（1）课题预

么？今后的发展方向是什么？；A3同学们喜爱的《扬子晚报》，编设（2—3天

辑部在南京，而我们平时阅读的报纸来自苏州分印点，你能给出一发给学生）的

个合理的解释吗？；A4有的侨胞不将工厂设置在利