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摘要
近年来“双减”政策在地理教育界受到广泛关注,要切实减轻我国中小学生
学业负担、确保学科核心素养的全面贯彻落实,就必须采取有效的教学模式及手
段提高课堂教学质量。导学案教学是为创建高效课堂而提出的教学模式,但在激
发学生的学习兴趣和问题解决能力方面存在一定欠缺。Problem-BasedLearning
(PBL)作为一种以问题和创设情境为核心的新型教学模式,能够让学生在自主、
合作、探究的学习过程中解决问题。为提高课堂教学质量,本研究以南昌市初级
中学S校为研究对象建构了基于PB
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