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小学数学单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
数学四下人教版一、四则运算
单元组织√自然单元重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
1加减法的意义和各部分P2——P4
课时间的关系
信息2乘除法的意义和各部分P5——P8
间的关系
3括号P9
4解决问题P10——P12
二、单元分析
本单元主要学习混合运算的顺序。以前已经学会按从左往右的顺
序计算两步式题，并且知道括号的作用。本单元主要学习含有两级运
算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：
整理同级运算的顺序，学习并整理含两级运算的顺序及含有小括号的
运算顺序，有关0的运算等。
三、单元学习与作业目标
进一步掌握含有两级运算的运算顺序。正确计算三步式题。
经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略
和方法。学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
在解决实际问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现
课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性
化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业
加减法的意义和各部分间的关系
基础性作业
计算：12-3×2
把6×7+5=47分成两个算式是：。
把3×8=24，30-24=6合成一个算式是：。
5×6-13可以表示为形式：，请填空后仿写。
25-3×8可以表示为形式：。
6+5×3可以表示为形式：。
6×5-3可以表示为形式：。
亮亮今年7岁，爸爸的年龄是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大几岁？
比较大小：
2×6+2○2+6×2
5+4×2○5+4+2
2+2×2○2×2+2
3+2×6是把（）和（）两个算式合起来的。
填空：7×（）+5=54
乘加、乘减运算要先算乘法，后算加、减法，是因为在具体情境中，
只有先算乘法才有实际意义。
发展性作业
乘加、乘减运算的读法练习，为突破列式计算做准备。
2×6+2可读作：2乘以6的积加2，和是多少？
仿写：。
5+4×2可读作：5加4乘以2的积，和是多少？
仿写：。
2×6-2可读作：2乘以6的积减2，差是多少？
仿写：。
5-4×2可读作：5减4乘以2的积，差是多少？
仿写：
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