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《秋天》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午好！我今天说课的题目是《秋天》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过

程，说板书设计等几个方面来对本课进行说明。

一、说教材

（一）教材分析

《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。作者从抓住秋季景物的变化及特征，形

象生动直观地描绘出秋高气爽、落叶纷飞、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

（二）教学目标

根据课程标准，结合教材内容特点和学生的认知水平，我特拟定以下教学目标：

知识性目标：正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

能力性目标：图文结合，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

情感性目标：培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

（三）重点难点

教学重点：1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

2、初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

教学难点：1、背诵课文。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

解决这些重点难点的方法:通过各种形式的朗读课文加深学生对课文的了解，图文并

茂，让学生理解“一”字的不同读音，加深学生的印象。通过不同的图片展示，让学生感受

秋天的美景，流露出对秋天的喜爱之情。

二、教法学法

教师只是学生学习活动的组织者和引导者，因此，我在设计本课教学时力求突出“教师

为主导，学生为主体”的特征，把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学

习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成良好的阅读习惯。此外，

我准备用多媒体手段辅助教学。

三、教学过程

（一）自主学习(5分钟)（出示课件让学生学习教材54-55页的内容）

图1：课文

让学生把自己学到的跟同学交流、探讨。

设计意图：放手让学生直面课文，留给学生充裕的学习空间和广阔的学习空间，培养学

生自主的学习能力，让学生自由发挥，加深对知识的记忆，提高课堂教学效率

（二）探究交流获取新知（15分钟）（探究新知）

１

1、复习导入（出示课件）

图1：生字

让学生集体认读、开火车读、个别读、男女对读、

设计意图：这样读的目的是让学生加深对生字的认识，加强对生字的记忆和理解。为朗

读课文做好铺垫。

2、学习新课（出示课件）

图1：课文

①给每个自然段标上序号。

②读课文a老师示范读课文b老师带学生读课文c学生自由读课文d个别读课文

设计意图：是让学生通过给每段标上序号认识课文的结构，采取多种形式地朗读课文让

学生通过读来理解课文，加深对课文的认识、为背诵课文做好铺垫。

3、精读课文，理解秋天的特点（出示课件）

图1：展示第一自然段课文。

读课文，填空：

第一自然段描写了▁季节，分别描写了▁、▁景物，天气▁，树叶▁▁。

4、看图读课文，理解内容。（出示课件）

图1：展示第二自然段课文

图2：大雅排成人字

图3：大雁排成一字

①这段有▁句话，写了秋天的▁和▁的变化。天空是那么▁那么▁。大雁排成▁、

▁。

②写句子。

▁一会儿，▁一会儿，▁一会儿。

设计意图：填空和写句子这两道题，是为了让学生读懂课文理解课文，加深学生对秋天

天空和大雁变化特点的认识。

5、有感情的朗读最后一段。（出示课件）

图1：展示最后一自然段课文

提问：

①你们认为秋天美丽吗？

②你们喜欢秋天吗？

③你们家乡的秋天是怎么样的？

设计意图：培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

（三）为了加强对本课重点词句的理解，设计了以下四道巩固练习（15分钟）。（出示课件）

1、给下面的“一”字标上声调。

一