初中语文名著阅读课型研究-开题报告格式.docVIP

基础教育教学研究项目

开题报告

立项编号

课题名称初中语文名著阅读课型研究

学科分类初中语文

主持人杨晓凤

所在单位安阳市殷都育才中学

填表日期 2018.1

教科培中心教科究所制

填表说明

一、重要提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

二、时间要求：收到立项通知书后两个月内，完成开题论证，并认真填写此报告。

三、填写要求：开题报告书各项内容请按照开题实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

四、装订要求：开题报告书需用A4纸正反两面打印，左侧装订。

五、报送要求：将开题报告书电子版发至指定电子信箱，同时将此报告（1份，加盖单位公章）报送殷都区教科培中心教科所，同时将电子版发至电子信箱。

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性和针对性，重在理清思路,明确研究的是什么、做什么,怎么做。开题活动由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并将开题报告发送到教科所课题专用邮箱ydqjks201702@126.com。

一、开题活动简况：开题时间、地点、研究条件、工作安排、人员分工等。

2018年1月8日，本课题在中学召开开题报告会，常校长、何主任和课题成员参加。

主持人，大学本科毕业，中学语文教师，参加工作11年，中小学一级教师职称，曾成功主持区级课题《城乡结合部家庭教育个案研究》并顺利结项，也曾参与省级课题《信息技术与初中语文课堂整合教学模式研究》的研究，更多次参与区级课题的研究。对待工作，她一丝不苟，满腔热忱；对待学生，她宽严并济，无微不至。在课题研究中承担主持工作，主要负责撰写方案，对课题研究实施全面管理。

课题组成员，大学本科毕业，中学语文教师，参加工作11年，中小学一级教师职称，曾多次参与省市区级课题的研究，对于学生，她总是循循善诱，不温不火。在课题研究中主要负责上公开课，撰写上课反思。

课题组成员，大学本科学历，中学语文教师，中小学高级教师职称，国家二级心理咨询师，曾多次参与并主持省市区级的课题，善于与孩子对话，挖掘孩子的潜质。在课题研究中主要负责撰写课题实验体验，撰写各种总结和报告。

课题组成员，大学本科学历，中学语文教师，中小学高级教师职称，曾多次参与并主持省市区级的课题，擅长理性思辨。在课题研究中主要负责材料的搜集整理，书目的确定，篇目的选择，课型的确定等等。

二、开题报告要点：题目界定(对题目中核心词的详细解释)、研究目标、研究内容、工作重难点、研究方法、组织分工、步骤进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确，突出可操作性和针对性。（不少于5000字）

（一）题目的界定

名著，《现代汉语词典》上的解释是：“有价值的出名著作。”本课题所谓的“名著”，指文学类的经典书籍，具体指新课标推荐的名著、新教材上建议阅读的名著、新教材上节选过的名著和适合该年龄段的学生阅读的其它经典文学著作。

课型，泛指课的类型或模型，是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。现代教学理论认为，教学过程结构是课型分类的主要依据之一，特定的课型必然有特定的教学过程结构。余映潮老师认为，所谓课型，就是教学过程的基本形态，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说，课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构；也可以说，一节课中，主要的教学活动方式是什么，这节课就可以称为是什么课型。本课题所谓的“课型”，指名著阅读课的类型。

研究目标

我们要以课题研究为平台，研究初中语文名著阅读课堂教学艺术，打造一套初中语文名著阅读精品课例，提炼出五类初中语文名著阅读教学有效课堂的一般课型，促进课题组教师的专业成长，提升学生的语文素养。

1.教师目标：

（1）通过本课题研究，将先进科学的教育理论运用到我们的教学实践中去，促进教师观念的改变，优化课堂教学，提高初中语文名著阅读的课堂效率。同时，我们还力求在教学实践中通过反思提炼，丰富初中语文名著阅读教学理论。

（2）通过本课题研究，增长课题组教师的实践智慧，促使教师改善教育教学行为，促使我校初中语文名著阅读课堂向有效课堂高效课堂转化，促进教师团队成果共享，促进我校年轻教师的专业化成长，促进我校经验型教师向专家型教师的转变。

2.学生目标：

（1）学生会选择有益的书籍。从学生名著阅读情况来看，学生阅读随机性比较强，通过“推荐型”名著阅读课，立争使学生从名目杂多的名著中学会选择思想健康、知识性强、