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部编本语文八上第一单元整合备课

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以新闻的方式学习新闻

—部编语文八上第一单元整合备课设计〔上〕

单元教材简析：

本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容有

局部组成：一局部是学生自主学习所需要的根本材料，包括课

文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一局部是学生自主学习

所要完成的任务，以与各项学习活动的要求，包括“活动任务

单〃和任务说明。

本单元的主题是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我

们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活

的信息。本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体

会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节,

得出自己的心得体会。

单元教学目标：

1、知识与能力：了解什么是新闻，以与消息、特写、通

讯的文体特点。领会新闻语言的准确性，把握不同新闻体裁在

语言上的特点，并理解新闻语言独有的表现力。领悟新闻写作

的“六要素〃和“倒金塔式〃的结构，锻炼捕捉新闻线索，抓住

新闻热点的能力，提高策划组织，分工合作，交流沟通的能力。

2、过程与方法：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访

与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。通

过模拟采访，了解采访技巧和须知事项，通过X文学习，掌

握新闻写作的方法。养成关注现实，关心时事，自主思考的习

惯。3、情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培

养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎清楚的世界观。形成求

真务实，冷静客观的思维方式，学会准确负责任，言必有据的

表达。

教法学法：

活动法，采访法，读写结合法。

教学准备：

1.自主预习单；

2.单元过关作业；

3.教学课件；

4.1+X类文整合阅读。

课时安排：

活动〜探究课型指导1课时

单元导读课1课时

落实任务一比拟阅读新闻3课时

落实任务二新闻采访指导与实践2课时

落实任务三新闻写作指导与交流2课时

元课课时

单整理1

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本展读写课课

文拓2时

口语交际指导课2课时

合计14课时

教学过程：

活动*探究课型指导

（1课时）

【教学目标】

1、明确设置活动探究单元课型的意义和主要特征。

2、了解新闻的根本特征。

【教学流程】

、型理

一课解

1、什么是活动探究单元?

——活动探究单元是以任务为先导，以活动为主体，将听

说读写融为一体的动态系统，每一个活动探究单元均安排三个

学习任务，根模式是：课文学习一实践活动一写作表达。以

学生自主学习为主，以创造性的新形式，践行了课程标准这一

理念。

2、活动探究单元的学习方式

——活动探究单元需要教师改变以教师授课、学生听课为

主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手

段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂

教授为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注

过程。

3、活动探究单元的主要特点

——活动探究单元不仅提供教学内容，还将一般情况下隐

藏在教学内容背后的学习方法、活动流程、任务构思、具体要

求等显性化，并固定为根一致的内容板块。同时，教材提供

必需的学习资源，以方便教学。

活动探究单元中设计的学习活动遵循以阅读为根底、以活

动为中心、能力为指归的原如此，一般不需要学生为组织活动

投入较多时间和精力。

重视知识学习，改变知识呈现方式，帮助学生自己建构知

识系统。强调学生自主学习，将概念、结论、命题等陈述性知

识分散布置在旁批、补白、思考探究、技巧点拨等处，而不是

直接呈现一个比拟完整的根底知识体系。

二、