《小二黑结婚》教学设计--统编版高中语文选择性必修中册.docx

《小二黑结婚》教学设计

一、教学目标

1.知晓赵树理及“山药蛋派”，明晰小说创作背景。

2.归纳主要人物与情节，剖析中心主旨，强化阅读理解与归纳能力。

3.品鉴小说富有“土味”且诙谐的语言，提升语言鉴赏水平。

4.解读人物形象，掌握塑造人物方法，增进写作与文学鉴赏能力。

二、教学方法

自主探究法、小组合作法

三、教学过程

（一）情境导入

在学生们读熟课文之后，播放《小二黑结婚》电影视频片段，做到厘清故事，心中有数。

（二）作者及背景

1.作者及流派

赵树理及“山药蛋派”资料卡

“文摊”作家——赵树理

“我不想上文坛，不想做文坛文学家。我只想上‘文摊’，写些小本子夹在卖小唱本的摊子里去赶庙会，三两个铜钱可以买一本，这样一步一步地去夺取那些封建小唱本的阵地。做这样一个文摊文学家，就是我的志愿。”

“文坛太高了，群众攀不上去，最好拆下来铺成小摊子。”——赵树理

文学追求：写农民看得懂的书，出农民买得起的书。他的作品永远只表现一类人，那就是农民，永远只有一个背景，那就是农村，永远只有一个主题，那就是——农村的变革和农民的自我更新。

2.背景知晓

-教师活动：提供创作背景关键信息，如解放区社会变革，指导学生从土地、婚姻、教育等方面查资料补充细节。

（三）文本精读

活动一：分角色朗读课文：

旁白李珍婷

二诸葛孙康豪三仙姑董米琦

区长油越二诸葛老婆肖安然

群众演员第四小组组内自选

活动二：八个小组任选问题先到先得自行讨论解决，派代表展示

1.画人物关系图

2.小二黑的婚事遇到了哪些阻碍？他们为什么要阻挠这桩婚事?

明确：

3.概括小二黑和小芹形象特征

明确：他们掌握自己的命运，坚决反对封建包办婚姻，大胆的自由恋爱。敢于反对封建迷信。他们是解放区新一代农民的典型。

4.概括二诸葛形象特征

明确：迷信阴阳，思想落后。有宗法观念和封建家长作风。胆小怕事，有一定的奴性心理。

收养逃难的小女孩，关爱儿子，有中国农民纯朴善良的一面。二诸葛是封建家长的代表，是旧中国农村深受封建迷信思想影响的、落后、愚昧的老一代农民的典型形象。

5.概括三仙姑形象特征

明确：好逸恶劳，作风不正。装神弄鬼，骗人财物。爱慕虚荣，不合时宜。自私冷漠，心理扭曲。知错能改，悔过自新。三仙姑”成了现实生活中作风不正派的坏女人的代名词，这正是作者艺术上高度成功的标志。当时农村落后妇女的典型代表。

6.概括金旺、兴旺兄弟形象特征

明确：金旺兄弟利用农村新政权的稚嫩和农民的保守思想攫取了基层政权的职位，为非作歹兴风作浪，调戏小芹，非法斗争和捆绑小二黑和小芹，把持乡村政权。但他们最终还是逃不出人民政权的惩罚。他们是封建势力残余的典型代表。

7.分析山药蛋派的“土”的语言特色

明确：地方口语色彩化，如：恩典恩典。质朴平实的地域色彩。

8.刻画人物的技巧是什么？结合文本分析。

明确：①把人物放在斗争环境中

如小二黑的光明正大、勇敢坚定就是通过一系列的斗争场面表现的。

②通过行动写人作者不是静止地写人，而是在人物的一系列活动中写人。

如作者用“不宜栽种”的故事表现二诸葛的性格;用“米烂了”的故事来表现三仙姑的弄虚作假。

③把人物放在一定的关系中

例如写三仙姑的“老来俏”就是通过一群妇女的围观议论来写的。

④运用白描的手法塑造人物形象，不重形似而重神似。

如：二诸葛，紧扣他的特征，用精当的细节来表现。

八组必做题：每个组给小二黑和小芹写一个新婚贺词，100以内。

明确：

二黑、小芹：

恭喜新婚！初见便觉你们般配，后来更为你们反抗封建包办婚姻的勇气所折服。如今苦尽甘来，望往后岁月，你们如庄稼般充满生机，似鸟儿般自由欢畅，恩爱互助，岁岁相依，把日子过成蜜，幸福到白头！

四、教学反思

学生对人物理解不是很准，比如读“二诸葛”“三仙姑”的同学仅仅是读出来粗野跋扈，但对于官的唯唯诺诺，就没读出来。光是搞笑去了。先分析一下人物，再分角色朗读就好了。