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初中体育《同侧步持球突破》说课稿

现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,

引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一

教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学

情分析,教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

首先来谈一谈我的指导思想,根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第

一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,

激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、

合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的

学习与生活态度。

二、教材分析

教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所

以,先谈谈我对教材的理解。同侧步持球突破选自人民教育出版社《体育与健康》

水平四第二部分第六章篮球第三节基本技术。持球突破是持球队员利用灵活合理

的脚步动作和逼真的假动作,结合运球去超越摆脱对手的一种攻击性很强的技术。

持球突破技术动作主要有蹬跨、转体侧身探肩、推放和加速等几个环节组成,同

侧步持球突破是在行进间运球的基础上学习的新技术,为持球交叉步突破奠定基

础,通过学习,增强团队意识、合作精神,以及顽强果断、勇于克服困难,并不断向

新目标发出挑战的心理品质。

三、学情分析

由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期,这阶段学生

思维敏捷,模仿能力强,体能恢复快特点,加之争强好胜,好奇心强,求知欲望高具

有初生牛牛犊不怕虎的性格,正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大,

独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些,自我抑制能力差,练习时间无法长时间

集中弱点,所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习,又要考虑弱

势群体的帮助,引导他们掌握技术的同时树立自信心,克服心理障碍。力争让每个

学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标：

【知识与技能】

学生基本掌握同侧步持球突破技术动作并能够合理运用,正确理解同侧步持

球突破技术动作的应用方法与时机。

【过程与方法】

通过讲解示范法、纠正错误法、游戏竞赛法等方法,发展学生的判断、灵敏、

协调能力。

【情感态度与价值观】

通过练习,增强团队意识、合作精神,以及顽强果断、勇于克服困难,并不断

向新目标发出挑战的心理品质。

五、教学重难点

教学目标已经确立,教学重难点就显而易见,因此我将重点确定如下：

【重点】

蹬跨、转体探肩、推放球快速连贯,中枢脚离地前球要离手。

【难点】

快速摆脱和超越对手。

六、教学方法

根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、

积极性和循序渐进原则,我主要采用教法是：讲解示范法、纠正错误法、游戏竞

赛法等,通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力,通过

纠正获得正确动作的,提高学习的信心。

七、教学过程

围绕以上教学目标,教学重难点,根据“教师指导—学生主体—训练主线”的

原则,设计以下几个教学环节：

(一)开始部分

课堂常规的进行是学生从课下到课上身心转换的过程,使学生更快进入角色

进行体育教学内容练习,同时便于教师了解班级学生的情况,我首先会进行课堂

常规,主要包括体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,

安排见习生。然后我用NBA比赛创设情境,激发学生的学习兴趣,顺势导入本课。

导入：大家喜欢看NBA吗?新赛季NBA常规赛刚刚拉开帷幕,场上球员眼花缭

乱的运球过人,精彩的进球让人惊叹,大家想不想成为篮球高手?我看大家都跃跃

欲试,今天我们就一起走进篮球课堂,学习一项基本的持球突破技术—同侧步持

球突破。

(二)准备部分

为了降低肌肉粘滞性,防止运动中损伤,我将带领学生进行以下热身活动：

1.传球接力游戏热身

方法：以小组为单位成四路纵队站好,排头将排球从头上传给下一位,下一位

从胯下传给再下一位,以此类推,先传到排尾的为获胜队。

2.为了让学生体会蹬地转身动作,设置了2组折返跑专项练习。

3.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背