新人教版高中思想政治必修3《思想道德修养与科学文化修养》教学设计.pdfVIP

第十课第二框：思想道德修养与科学文化修养

●教学内容分析

【课标要求】

本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的4.14引述公民基本道德规范，评析科学文化

修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

【教材分析】

本课题共设三目，第一目“直面生活中的思想道德冲突”，随着社会主义市场经济的建

立和不断完善，人们生活的环境在不断发生变化,人们在思想道德上常常面临两难选择。第

二目“在科学文化的陶冶中升华”，理解科学文化修养与思想道德修养是相辅相成、相互促

进的关系，明确科学文化修养的根本意义。第三目“追求更高的思想道德目标”，引导学生

不断改造主观世界，追求更高的思想道德目标。

教学重点：思想道德修养与科学文化修养关系

教学难点：产生道德冲突原因

●学情简要分析

学生很容易理解和掌握课本上的知识性内容，但这不等于他们能够真正认同并且在实际

生活中加以践行。实际上，中学生正处于世界观、人生观、价值观的建构阶段，在当前的社

会环境下，面对道德冲突现象可能会出现认识上的偏差，因此，通过本课的教学让学生能有

所思、有所悟、有所行是教学的关键所在。

●教学目标分析

1、知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，评析科学文

化修养与思想道德修养的关系。

⒉能力目标：面对日常生活中的道德冲突，提高自己明辨是非的能力以及在实践中追求

更高的思想道德目标，做出正确的道德选择。

⒊情感态度与价值观目标：感悟到追求道德的生活并不是一种痛苦的选择，而是自我愉

悦的过程；引导学生自觉加强自身的思想道德修养与科学文化修养，成为一个道德高尚的人，

一个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。

●教学策略方法

在新课程理念指导下，坚持“三贴近”原则，运用讲授法、讨论法、问题探究法等教

学方法，通过[创境激趣][引思明理][体验导行]三个教学环节，激发学生兴趣、引领学

生“关注文化现象”、“提升文化素养”、“参与文化活动”，在师生互动、生生互动中生成认

知，引导学生自觉加强自身的思想道德修养与科学文化修养，成为一个道德高尚的人，一

个脱离低级趣味的人，一个有益于国家和人民的人。

●教学活动过程

1

[创境激趣]——关注文化现象

（导入）有人说，生活因变化而美丽；有人说，生活因和谐而美丽。我说，生活因感动

而美丽。同学们，就让我们在感动中开始今天的学习。让我们一起走进一位普通的医生——

陈晓兰。（请大家带着问题看录像-）

视频资料：2007感动中国人物陈晓兰事迹。

问题1：陈晓兰是否应该“收回结论”？她面临的道德上的“两难选择”是什么？

（教师解释）什么是“两难选择”？“两难选择”，难就难在有两种可能的选择，无论哪

一种选择，都有利有弊，让人们处于进退维谷的困境。能否解决两难问题，体现了一个人解

决问题的最高境界。而道德两难问题就是指同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或

问题，能否正确解决两难问题，体现了一个人思想道德的最高境界。

（学生回答，教师总结）陈晓兰是否收回结论决定了她选择维护谁的利益。一方面，“不

收回结论”，真相就会大白于天下，个人、同事和医院的利益都会受到极大的影响，她也会

因此而受到同事的非议和医院的“冷落”；但同时，广大病患的健康和利益就会得以维护。

另一方面，“收回结论”，真相将继续被掩盖，自己和医院的工作、利益不会受到影响，但广

大病患将继续遭受痛苦和损害。每个人心中都有一个道德天平，陈晓兰的道德天平将会向哪

个方向倾斜？

[引思明理]——提升文化素养

你在生活中面临过哪些道德上的“两难选择”？（学生思考、回答）

老师也捕捉了生活中四个镜头，请你观察、思考——

一、直面生活中的思想道德冲突

镜头1：老师再三强调考试不允许作弊,但你最要好的朋友却让你在考试时给他传答案。

镜头2：小丽同学上学路上，因为帮助一位行动不便的老人而迟到了。

镜头3：一位老人被