7.1《风景谈》 课件 （共34张PPT）2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

风景谈作者茅盾

目录/CONTENTS01学校简介02师资力量03专业介绍04招考指南新课导入唐代边塞诗描写塞上风物，不乏描写雄奇壮观景象、言辞慷慨的名篇。同学们能想到哪些诗句呢？“大漠孤烟直，长河落日圆。”——王维《使至塞上》??“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”——?范仲淹《渔家傲·秋思》?这些诗词的感情基调大多苍茫、悲凉，人终究难以抗拒自然的伟力。茅盾的《风景谈》写的也是塞上风物，展现的则是崭新的人的精神世界和内心感情。我们今天一起学习《风景谈》，感悟当时延安人崭新的精神世界和内心感情。

素养目标1.了解作品的时代特色，感受作者散文的语言特色。2.梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用；体会散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。3.分析作者对风景之美的综合表达和巧妙表现，体会风景之美的内涵。4.体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。素养目标

文学常识PART1

作者介绍茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。

作者介绍茅盾创作了大量文学作品，具有极高的艺术成就。主要作品：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。作品特点：善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。

作者介绍1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

写作背景本文是作者1940年访问延安后在重庆写的。1939年3月，茅盾赴新疆在新疆大学任教，1940年5月离开新疆返回内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观访问，为期五个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。

题目解读“风景谈”即谈风景，是宾语前置。所谓“风景”，《辞海》中的解释是“风光景色”，即可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文所说的“风景”还应包括人，茅盾认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，通过风景来理解风景中所包含的政治内容。一要考虑人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。

整体感知PART2

整体感知1.诵读课文，明确字音。癞（lài）头颀（qí）长掮（qián）客黑魆魆（xū）干坼（chè）锄锹（qiāo） 浅濑（lài） 札（zhá）记偎（wēi）依瞥（piē）见半爿（pán）贻（yí）笑大方2.阅读全文，参考“沙漠驼铃”这个命名形式，为课文描写的其他画面各拟写一个小标题并用简洁的语言概括画面内容。

整体感知沙漠驼铃高原归耕延河夕照由一部抗战电影片自然联想到的风景延安儿女的劳动生活123、4沙漠驼铃由《塞上风云》入题，介绍沙漠风光。重点描写渐行渐近的骆驼队使得沙漠风景发生了变化以至完全改观，与猩猩峡沙漠的死寂、单调形成鲜明的对照。高原归耕主要写高原梯田中生长丛密、挺立的庄稼，写到了牛，写到了月明天蓝之夜以及唱着粗朴短歌的农人。

整体感知延河夕照主要写从生产归来的人们，他们操着七八种方言，兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑。原本是美术家、音乐家和木刻家的他们，享受着劳动带给人们的乐趣。石洞雨景桃林小憩北国晨号5、67、89、10延安儿女学习生活延安儿女业余生活延安儿女革命责任石洞雨景捕捉一个偶然的场景，定格了一个唯美的画面。一对促膝读书的年青人，在雨景中带给人们别样的感受。

整体感知桃林小憩树荫作为户外的休息点，青年男女在此畅谈哲学理想，人高贵的精神填补了自然界的匮乏。北国晨号为读者创设了