预习-14《诗词三首》导学案.pdf

第14课诗词三首预习导学案

学习目标

1．了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。

2．品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。

3．培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。

教学过程

第一课时行路难(其一)酬乐天扬州初逢席上见赠

一、新课导

读诗，感受灿烂的文化；读诗，走近诗人的灵魂。让我们共同品味！

二、自学指导(一)——预习与交流

1．指导学生积累字词。

朗读课文，找出文中生字词，并注音。

金樽()投箸()歧路()柯()畔()暂()

2．作者链接。

(1)李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，

又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，

有《李太白集》传世。

(2)刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是

王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有

《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《浪淘沙》《杨柳枝》《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

其诗集有《刘宾客集》。

3．背景链接。

(1)公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗

仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄

宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为

他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。

(2)唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。

白居易在筵席上写了一首诗相赠：

“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。”

刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。

4．文体常识。

唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒劲，境界之高远，都达到了完美

与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。

宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”(燕乐)而创作的歌词，直

到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍填词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。

三、自学指导(二)——合作与探究

学习《行路难》

(一)整体感知

1．读准节奏。

金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。

停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。

欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。

闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。

行路难，行路难，多/歧路，今/安在？

长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。

2．读通诗意。

答：

(二)文本探究

1．哪些动作反映了作者当时的内心情感？

答：

2．诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？

答：

3．诗人引用吕尚、伊尹的典故有什么用？

答：

4．你认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”好，还是鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”好？

答：

(三)名句赏析

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

答：

(四)诗歌主旨

本诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天能施展自己的

抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极的浪漫主义情调。

学