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《水的净化》教案

教学目标

教学目标：

1.了解纯水和自然水、硬水和软水的区别。

2.了解净化水在生产和生活中的意义。

3.学习并练习沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。

教学重点：

水的净化方法、原理、操作。

教学难点：

初步分离混合物的方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2

分

钟

环节一

引入

教师展示：一杯废水

学生思考：废水中杂质组成情况，明确净化目标。

9

分

钟

环节二

学习用沉淀、过滤、吸附的方法净化水

教师引导：根据溶解性，将杂质分类去除。

学生活动：用静置沉淀和过滤的方法去除废水中的难溶性固体杂质。

活动小结：沉淀和过滤，都可以去除难溶性固体。

教师讲解：用滤纸进行过滤操作的方法。

提出问题：如何去除水中的色素和异味？

学生活动：结合生活经验，学习活性炭的吸附原理。

活动小结：选择有吸附能力的活性炭去除色素和异味。

教师讲解：活性炭的吸附原理。

2

分

钟

环节三

学习用消毒的方法

净化水

教师引导：分析经过滤、吸附后的液体中是否还有杂质？

学生活动：借助资料，确定水中难以观察的杂质的存在情况，寻找净化方法。

教师讲解：消毒法净化水。

5

分

钟

环节四

学习用蒸馏的方法

净化水

提出问题：自来水是纯净物吗？

学生活动：学习有关软水和硬水的知识，判断自来水不是纯净物。

教师讲解：检验软水和硬水的方法；生活中降低水的硬度的方法。

教师引导：自来水并非纯净物，如何从混合体系中提取纯净的水？

学生活动：从生活经验出发，发现并理解蒸馏的原理。

教师讲解：实验室中的蒸馏操作。

1

分

钟

环节五

小结

教师引导：总结出净化水的方法及选择依据，得出分离混合物的两种角度。

布置作业：利用本节课所学解决相应习题。

课后知能演练

基础巩固

1.如图为实验室常用的过滤装置。下列有关说法不正确的是()。

A.过滤时玻璃棒靠在三层滤纸处

B.滤纸放入漏斗时边缘要稍低于漏斗边缘

C.过滤完成后滤液仍然浑浊,放置一段时间后澄清即可

D.该装置能将食盐和沙子进行分离

2.某水厂采用了先进的超滤膜净水技术,超滤膜能有效去除水中的悬浮物、藻类等不溶性杂质。关于水的净化,下列说法不正确的是()。

A.加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降 B.活性炭可除去水中异味

C.超滤膜可去除水中的可溶性杂质 D.自来水属于混合物

能力提升

3.学习了水的净化后,某同学利用课外时间自制了简易净水装置及制取蒸馏水简易装置(如图所示),下列说法正确的是()。

A.甲装置位置b放的是活性炭,位置c放的是石英砂

B.乙装置中烧瓶内碎瓷片的作用是防止暴沸

C.乙装置中烧杯内水的作用是密封

D.甲装置能除去水中的可溶性钙、镁化合物

4.水是生命之源。城市的生活用水是经自来水厂净化处理过的,下图是自来水厂净化水的过程示意图。

(1)在自来水厂净化自来水的过程中,a池的作用主要是(填字母)。?

A.沉降 B.过滤

C.吸附 D.蒸馏

(2)取水后加入混凝剂(如明矾)的作用是。?

(3)在投药消毒步骤中所发生的变化是(填“物理变化”或“化学变化”)。?

(4)水是宝贵的资源。下列对水的认识错误的是(填字母)。?

A.水被污染后,会对环境造成危害

B.水资源不足,将成为一个深刻的社会危机

C.水是取之不尽、用之不竭的

D.地球上的水储量很多,但淡水资源并不充裕

思维拓展

5.小宇同学收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,其实验过程如图所示。请回答以下问题。

(1)A物质的名称是,操作①的名称是;若经过操作①后,所得液体C仍然浑浊,其原因可能是(填字母)。?

a.漏斗内的滤纸有破损b.漏斗下端未紧靠烧杯内壁c.漏斗内液面高于滤纸的边缘

(2)操作②应选用的装置是(填序号),该过程主要是(填“物理”或“化学”)变化。?

答案：

课后知能演练

1.C解析:过滤完的液体仍然浑浊的原因可能有:滤纸破损,液面高于滤纸边缘,承接滤液的烧杯不干净等,因此“过滤完成后滤液仍然浑浊,放置一段时间后澄清即可”的说法错误,应找出原因并重新进行过滤,C项错误。

2.C解析:明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降,A项正确;活性炭结构疏松多孔,具有吸附性,可以吸附水中的色素和异味,B项正确;超滤膜能有效去除水中的悬浮物、藻类等不溶性杂质,不能除去可溶性杂质,C项错误;自来水是由水、可溶性杂质等混合而成,属于混合物,D项正确。

3.B解析:活性炭具有吸附性,可以除去水中的色素和异味,石英砂的作用是过滤,可以除去水中的难溶性杂质,按照净化水的程度可知甲装置位置b放的是石英砂,位置c放的是活性炭,A项错误;乙装置中碎瓷片的作用是防止暴沸,B项正确;乙装