教科版小学五年级下册科学教案(第三单元).pdfVIP

教科版小学五年级下册科学

第三单元教学设计

第1课《时间在流逝》教学设计

教学导航

【学情分析】

时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通

过本科教学我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。学生将通过

感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使

自己估计时间是发生偏差，因此需要准确地、客观地计量时间。

【教学目标】

科学概念

1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。

2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。

过程和方法

1．运用各种方法感受一分钟的长短。

2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。

情感态度价值观

1.意识到只凭主观感受，有时是不正确的。

2．我们要珍惜时间。

【教学重点】

运用多种方法感受1分钟的长短

【教学难点】

如何更准确地估计一分钟的长短

【教学准备】

教科版小学一年级下册科学教学设计

课件、记录表

【课时安排】

1课时

教学过程

一、猜谜导入，揭示新课（2分钟）

1、猜谜语，引入时间概念。

师：老师今天给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜一猜吧！

课件出示：看不见，摸不着，没有脚，但能跑。每天匆匆过，从来不回头。

根据学生回答（板书：时间）

课件出示：师：时间在我们生活中无处不在，上课时，它在我们专心致志的

听讲中不知不觉地过去；玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走；睡觉时，

它随着我们的美梦一去不复返……

2、小结揭题。

时间真的很宝贵，时刻伴随着我们，很容易从身边流逝，今天这节课，我们

一起来学习“时间在流逝”。（板书课题：时间在流逝）

二、探究时刻，体验时长

活动一：现在几点了（5分钟）

1、同学们，如果不看钟表，你能知道现在几点钟吗？（学生自由发表自己

的观点。）（超过8点）

2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的

方法。）（提示学生分室外和室内）

3、汇报、交流估计方法。

可能会有：野外：晴：观察太阳高度、炊烟、广播、人影长短。室内：现在

是第几节课，离上课过了多久来估计，然后再看表误差多少？

4、请看看钟表，现在几点了？（出示时钟）你们小组谁估计的最接近？

5、要准确、具体地知道时间，该怎么办？（看钟表）

活动二：认识钟表（3分钟）

时钟对于同学们来说是非常熟悉的,下面让我们再来认识它。（课件展示：动

态的时钟）

2/36

教科版小学一年级下册科学教学设计

1、认识秒针、分针、时针。

2、了解时间的进率

谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？分针转一圈呢？

小结：1小时=60分，1分钟=60秒；(板书：1秒、1分、1小时。)

活动三:探究时间的长短

1、感受一秒钟的长短（5分钟）

（1）谈话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，

让我们来感受一下一秒钟有多长。（课件：一秒嘀嗒声两次）

（2）1秒钟你可以做什么？（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次、

拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下……）

（3）请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？

课件出示：

①1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米。

②1秒钟里，世界沙漠扩大1900平方米。

③现代化工厂的流水线上，一秒钟可生产出成千上万个零件。

④光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。

……

师：一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊！所以有个成语叫做“争分夺秒”！60

个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。

2、感受一分钟的长短（10分钟）

过渡：一分钟到底有多长呢？