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小学三年级地方课程教学计划

教学重点：培养学生环保意识，传承民族文化，提高安全

意识。

教学难点：如何在课程中引导学生深入理解环保、传统文

化和安全知识，让其在实践中掌握相关技能。

六、教学策略：

1、针对学生实际情况，采用多种教学手段，如讲解、讨

论、实践、游戏等，使学生在愉悦的氛围中研究。

2、注重情境教学，通过模拟真实情境，让学生深入体验，

增强记忆和理解。

3、以学生为主体，注重启发式教学，引导学生探究和发

现问题，培养其自主研究和解决问题的能力。

4、课程内容要贴近生活、贴近实际，让学生在研究中感

受到环保、传统文化和安全知识的实际应用价值。

七、教学内容和进度安排：

1、环境教育：共10课时，包括环境保护、生态宣传、社

会环保实践等内容。

2、安全教育：共12课时，包括社会安全、校园安全、公

共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的

预防和应对措施。

3、传统文化：共8课时，包括古代文化、山水画、民族

艺术等内容。

八、教学评价：

1、采用多种评价方式，如课堂测验、作业、小组讨论、

实践活动等，全面了解学生的研究情况。

2、注重对学生的思想品德、环保意识、安全知识、传统

文化素养等方面进行评价，为学生的全面发展提供参考。

3、及时反馈评价结果，鼓励学生在研究中发挥自己的优

势，不断提高自己的综合素质。

透过地方课程的研究，学生能够意识到身边的事物与自己

息息相关，这对于他们的成长十分重要。

为了达到教学目的，教师需要深入了解教材，精心备课。

同时，应该坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学

生自己设计和组织活动，发挥学生自主性，培养他们的才干。

教师还需要将智力活动和操作活动紧密结合，创设学生主动参

与研究活动的时空。

在教学中，教师应该根据三年级孩子的特点出发，创设各

种活泼生动的活动，强调从活动中研究，让孩子在活动中去了

解家乡的状况。重视学生的研究与生活和社会实践联系，强调

从活动中研究，在探究事物的发展变化过程中感知周围事物的

特征，让探究成为地方课程研究的主要方式。

教师应该激发学生的研究兴趣，找出适合低年级学生的活

动方法。注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现

掌握运用规律。同时，启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和

创造。教师还应该强调研究活动形式的多样化，可以与国家课

程结合使用，相互渗透，也可以单独开设。主要运用观察信息

收集现场考察参观访问讨论制作调查社区活动专题研究等多种

研究形式，掌握获取信息和处理信息的方法和潜力，用丰富多

彩的亲历活动充实教学过程。

通过地方课程的研究，学生能够了解相关的安全、环境、

传统文化的知识，并能够学以致用。因此，地方课程教学计划

应该以此为目标，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启

蒙等方面的教育。教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，

分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题

来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂研究进行

补充，进一步探讨交流，甚至能够是具体状况开展延伸活动。

教学目标包括了解中国文化精髓，积累必须的经典名篇，

全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行

迹。同时，引导学生透过自主、合作、探究的研究方式，学会

研究，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的资

料的过程中得自主研究的有效方法。最后，透过诗词教学进行

阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造

健康向上的人格。