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《景观模型的设计》教学设计

章节（单元）

名称

九年级下册第五单元

景观与环境

备课人

广州市越秀区美术教研室

第1章第1节第1课时

课题

景观模型的设计

授课年级

初三年级

课标要求及

解读

认识景观模型设计的相关概念、设计原则及手工制作方法。能够通过欣赏、评价，体验景观模型设计与制作，产生学习兴趣。

教材分析

教材中景观小品的照片信息量较少，与现在学生的生活有一定距离，需要补充本土文化的经典案例。

学情分析

1.九年级学生的思维较为成熟，对事物有了自己的认知，是培养想象力和创造力的好时机。

2.学生已经掌握平面构成中点线面形式美，具有从二维向三维转换的能力。

3.整体学习能力强，有一定创新思维能力和动手操作能力。

教学目标

1.理解景观模型的概念、特点和立体空间美。学习运用立体构成方法制作景观概念模型。掌握景观模型制作的步骤与方法。

2.运用现代信息技术与美术学科整合，设计系列情境教学活动。

3.加强创新思维的训练。

教学重、难点

重点：景观模型设计与制作。

难点：理解立体空间设计中的构成意识。

授课准备

教学课件、景观模型图片、动画视频、示范作品、学生作品

教学过程

导入：

以视频《我的小小广州》创设景观小品课堂情景。

（设计意图）带着问题欣赏视频，激发学生对景观模型制作的欣赏兴趣导入新课内容。

新课开展：

【环节一】景观模型的概念

1.景观是人类生活环境的一个组成部分，它能够完善和提高城市社区的环境质量，改进人类与自然之间的生态平衡。

2.景观设计相对于景观而言更带有较多的人为因素，它的内涵极为广泛，大致分为自然景观和人文景观的设计。良好的景观设计会给人以自然、清新、充满生机之感。

3.景观模型设计是景观设计的仿真表现，是按一定比例，采用各种材料，将设计中的建筑或已建成建筑制作出来，它是一种三维的、立体的展示模式。一般可归纳为四类，即建筑单体模型、景观造型模型、规划模型和环境绿化模型。

4.不同主题、不同类型、不同风格的景观模型，能直观形象地表现都市、小区、公园等景观设计的意念。设计时要突出主题，根据主题考虑作品的布局、造型、色彩、材料的运用。现代模型充分运用了科技手段，如光、电、声、图像等变化，艺术形象更具个性。

（设计意图）以图片分析归纳景观模型的概念。

【环节二】景观模型设计原则

（1）景观模型设计原则小视频。

（2）布局、功能分区、内部交通、水系、意境美等原则

（设计意图）通过观看小动画，形象展示景观模型设计原则。

【环节三】景观模型中的点、线、面、体

（1）点：空间形态中的点具有相对性，只要在环境中与其他形态相比是最小的视觉单位，都可称之为“点”。随意分布的点会带来自由跳跃的感觉，沿直线或曲线排列的点具有方向感和活泼感。

加拿大蒙特利尔公寓巧妙地利用了立方体的形态，将354个灰米黄色的立方体错落有致地码放在一起，构成158个单元。这种空间规划设计，既包含了立方体坚固的特点，又表现了错综复杂的美学形态，同时保证了户户都有花园和阳台的要求，更同时兼顾了隐私性与采光性，表明未来住宅人性化、生态化的发展方向。

（2）线：线的粗细、曲直、方向等都会产生不同的视觉效果、心理感受和情感联想。

直线可以勾勒出任何形体的轮廓而形成虚体，这些虚体还可以作为基本形，相互连接、相互穿透、相互包容，形成更为独特的虚体。

北京望京SOHO的建筑群由四个流动的建筑形体组成，整个建筑没有一丝直线，形成极强的动感流线，创造了令人激动和壮观的形象。通过可塑的、圆润的体量的相互聚结、溶合、分离以及通过拉伸的天桥再连接，创造了一个连续而共同进化的形体以及内部流线的连续运动，没有角落也没有不平滑的过度，源自自然的启迪，建筑的外观展示了连续流动的深空间。

（3）面的构成不同，会产生形态和空间上多样的变化，给人的感受也各有不同，或平和安静，或尖锐急促，或柔美刘畅等。

成都天府美术馆，美术馆位于天府艺术公园之中，三边环水，位于人工湖东岸的半岛之上。放射性的建筑平面以公共大厅为核心，串联周边展厅空间；洁白、整体的大屋顶形成平缓起伏，宛如一朵绽放中的花朵，呈现向环境打开的姿态。打破通常美术馆白色盒子的中性与矜持，更具现代建筑之美。

（4）体具有量感和空间感，几何体理性、刘畅、简练；自由体亲切、自由、生动，富有生命力。

西班牙古根海姆博物馆被认为是世界上最壮观的解构主义建筑。博物馆在邻水的北侧，建筑师以较长的横向波动的三层建筑来呼应河水的水平流动感及较大的尺度关系。因为北向逆光的原因，建筑的主立面终日将处于阴影中，建筑师聪明地将建筑表皮处理成向各个方向弯曲的双曲面，这样曲面层叠起伏、奔涌向上，光影倾泻而下，直透人心，使人目不暇给。

（设计意图）通过立体构成中点、线