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第I部分单选题(100题)
1.[单选题]这里有一座高塔,攀登本身没有任何困难,而在每一级上,从塔上的瞭望孔望见的景致都足够______。每一件事物都是新的。______近处或远处的事物都会使你依恋流连,但越往上走,攀登越______,所以我们要学会坚持。依次填入横线处最恰当的一项是()。
A:扣人心弦既然困难
B:赏心悦目如果快乐
C:扣人心弦只要快乐
D:赏心悦目无论困难
答案:D
2.[单选题]我这人有个怪毛病,由于阅读颇多阅历较丰富的______,不大认同名人,对那些大肆张扬,大小书店里自封的惊世巨著,震撼之作,名人费力签名挺举的书目更是______。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。
A:缘故嗤之以鼻
B:经历深恶痛绝
C:自信不屑一顾
D:心理青眼相看
答案:C
3.[单选题]安居乐业:颠沛流离()
A:吸收:放弃
B:巧夺天工:鬼斧神工
C:简单:杂乱
D:雪中送炭:雪上加霜
答案:D
4.[单选题]自助行为是指权利人受到不法侵害之后,为保全或者恢复自己的权利,在情势紧迫而不能及时请求国家机关予以救助的情况下,依靠自己的力量,对他人的财产或自由施加扣押、拘束或其它相应措施的行为。依据上述定义,下列行为中属于自助行为的是()。
A:陈某抢劫出租车司机李某,用匕首刺李某一刀,强行抢走财物后下车逃跑。李某发动汽车追赶,在陈某往前跑了40米处将其撞成重伤并夺回财物
B:高某住在某旅店,住店5天未付房钱就要离开旅店去车站,旅店服务员见状揪住高某不让其走,并打报警电话
C:甲为救助自家和邻居被突袭而来的洪水所围困的财物,未经乙同意,使用乙的小船
D:甲趁乙不在的时候将乙家的玻璃砸碎,乙得知后也到甲家中将其同样规格型号的玻璃砸碎
答案:B
5.[单选题]丁是丁,卯是卯:一丝不苟:态度()
A:关云长走麦城:火急火燎:心情
B:大水冲了龙王庙:祸不单行:灾难
C:热锅上的蚂蚁:心神不定:情绪
D:打破沙锅,问到底:追根究底:学问
答案:C
6.[单选题]文化认同作为小到一个群体、大到一个民族向心力的有机“黏合剂”,是凝聚这个群体和民族伟大精神力量的______。文化认同如果缺失,社会语境便趋于焦虑,人们的价值取向便会______,因为文化认同相对于政治认同和社会认同,具有更深远的______。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。
A:基础失落涵义
B:根基迷失内涵
C:基础丧失意义
D:根本丢失价值
答案:B
7.[单选题]功能性文盲指那些受过一定教育,会基本的读、写、算,却不能识别现代信息符号、图表,不能应用计算机进行信息交流与管理,无法利用现代生活设施的人。下列不涉及功能性文盲的是()。
A:李教授只会用手机打电话,但是不会发短信
B:白领小丹对自家小汽车陷入泥坑束手无策
C:大学生小邵在银行自动取款机前不知如何操作
D:律师老冯不会使用自己的音响
答案:B
8.[单选题]“理论研究——应用研究——商品生产(工程建设)——经济效益(社会效益)”的技术经济价值,传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究,企业则从事生产建设和相应的技术研究,各环节的创新活动是相对独立的,环节间的纵向协同创新较少,因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变,对高校而言,关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题,那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室,难以产生与企业协同创新的愿望和内动力;如果价值定位是将研究成果应用于实际,那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是()。
A:对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化
B:科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力
C:只有将研究成果应用于实际,科学研究才有价值
D:应该打破将研究成果束之高阁的不利局面
答案:B
9.[单选题]作为语文教师,我们不会笑话学生的______,而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的______,冰心的童真和大爱是她的人格力量的______。人生如茶,有时______也是一种成全。依次填入横线处的词语,恰当的一项是()。
A:幼稚渐入佳境吐露磨难
B:肤浅大梦初醒透露痛苦
C:浅显大功告成表露折磨
D:浅薄大彻大悟流露煎熬
答案:D
10.[单选题]大多数音乐作品,作曲家都没有明确的表现意图。对绝大多数乐曲的所谓解说其实包含着很多解说者个人主观想象成
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