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自己去吧教学反思

自己去吧教学反思

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励

下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学

生从中受到启发和教育。下面小编为大家整理的自己去吧教学反思

（精选20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

自己去吧教学反思1

《自己去吧》是一首儿歌，但是他的文字形式像一篇故事，以至

于幼儿听了一遍之后问我：“老师老师，这是一个故事吧？”我也不

知道怎么回答他这个问题，儿歌内容里面有很多的对话，句子和句子

之间也不押韵，我只能和他们说：“这是一篇有故事的儿歌，而且它

很短不能成为一片故事。”

这首儿歌的内容是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学

会生活的本领。很有教育意义，首先我先用提问的方式引出儿歌，让

他们带着问题先听一遍，对这首儿歌有一个初步的了解，然后我们分

段学习，在学习的过程中，因为我们是小班，孩子的注意力不够，接

受得比较慢，所以我采用一段段来突破，并且以学小猴、小鸭和小鹰

的角度去学习这首儿歌。每段学习完后，我会请4~6个小朋友学习儿

歌中的角色来表演，所以更加激发了他们学习儿歌的兴趣，基本上都

学会了每个角色的语句，基本达到教学目标，还有幼儿能完整的朗诵

儿歌，让我感到很欣慰，这和我们班孩子的口语表达能力普遍发展的

比较好有关。

因为目标里有要求孩子有感情的朗诵儿歌，所以我在一开始教授

以及示范朗诵儿歌的时候，我都是充满感情的去读，不是没有效果，

我发现有几个小朋友被我所感染，朗读起来表情虽然不是很自然，但

是看得出来很认真，融入的感情，眉头紧锁，很有趣。等他们明白了

角色所需要的情感与语气后，我没有完全退出，依然和孩子合作分角

色朗读。

但是，由于教学时间有限，我忙着结束这一课，所以整节课显得

有些仓促，在培养语气方面用的时间太多了，关键让他们懂得自己的

事情自己去做的道理反而匆匆带过，所以只能用平时复习儿歌的时间

来加强。下次要注意。

自己去吧教学反思2

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励

下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学

生从中受到启发和教育。在学习这一课之前，我早就做好了准备，因

为在10月份“我与湖湘作家有个约会”的活动中，周南沙老师亲自为

我们上了这一课的示范课，从识字教学到朗读教学再到课文解读，各

个环节都精彩之至。原创李少白老先生也给我们介绍了他写这篇文章

的来龙去脉。作为听众，我受益匪浅;而这一次，角色转变，我作为教

者，作为引导者，与我的学生们一起走进课堂，感受精彩的课堂之时，

也深有反思：

语文教学中，“读”非常重要。因此在引读时我分别扮演了鸭妈

妈和鹰妈妈，学生扮演小鸭和小鹰，我入情入境的角色扮演，也带动

了学生们的万分投入，教室里没有一个分心的孩子，有的是朗朗书声。

等学生渐入佳境，等学生们明白了角色所需要的情感与语气后，我完

全退出，以男女生对读，分小组对读形式让学生读透课文。随着多种

形式的读，学生的心也随之走进课文。所以引读于关键处，丰富了学

生的内心体验，让他们在自主感悟中循序渐进地提高了朗读水平。

语文教学中，“说”也非常重要。文中有“过了几天，小鸭学会

了游泳”，我让孩子们说一说小鸭第一天自己去游泳时的情形：“第

一天，小鸭脚往水里小心试探一下，哎呀，立马缩了回来”，“第二

天，小鸭正游着，水底游过来一条大鱼，把小鸭吓得呱呱呱，赶快拍

着翅膀上了岸。”……多少个孩子就会有多少个答案，你会忍俊不禁，

你会惊叹，你会由衷地竖起大拇指，因为我们眼前虽是一群小娃娃，

却是绝不可小觑的娃娃，他们就是未来。

语文教学中，“演”也很重要。一年级课本中有很多课文可以作

为课本剧的剧本。因为是一年级的孩子，为了让学生更好的理解课文

或词语，我经常采取演一演的形式让学生们更喜欢语文。孩子们开始

也会有羞涩、会有不贴切，但渐渐地他们带着自创的动作，在三尺讲

台上，大方自信地将所学表演出来。等到这一刻，我知道他们完成了

更高形式上的要求，学以致用的要求。在本课的展演中，“鸭妈妈”

带着温柔和慈爱的语气说：“你自己去吧”，同时小手指着远方;还有

一个孩子扮演鸭妈妈时，竟然抚摸小鸭子的头，来显示他所领会的鸭

妈妈的样子，这让孩子们都笑了起来。在这惬意的笑声中，我知道目

标已经达到了，不必拘泥于形式，真正的做到还主动权于学生。

但是，由于教学时间有限，我忙着结束这一课，所以只能