全国小学数学教师赛课一等奖五年级下册数学人教版《3的倍数的特征》公开课课件.pptx

3的倍数的特征因数与倍数R·五年级下册

新课导入75颗56颗买哪一包糖果，怎样可以正好分给家里的3个孩子呢？

一、复习旧知，导入新课。我们怎样发现2、5的倍数的特征？找出倍数——观察比较——发现特征游戏：我说数，你来猜，它们是谁的倍数？

二、探究3的倍数的特征。猜一猜，3的倍数的特征会是怎样的？说说你的理由。

游戏规则鼓声响起，学生从3开始，依次说出是3的倍数的数，说错了，鼓声停止，该生出个小节目，唱两句歌词。然后鼓声再次响起，还是从3开始，依次说出是3的倍数的数……看哪一次延续的时间长，说的数字多。

猜想我们研究了2,5的倍数的特征，说一说，3的倍数有什么特征呢？个位上是3,6或9的数是3的倍数。个位上的数没什么规律。3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=273×10=30……思考：3的倍数的特征是什么？说明理由。

开始探究3的倍数的特征任务：1.不同数位上的数调换位置后，发现获得的数依旧是3的倍数，请你探究3的倍数的特征。2.根据你的发现，猜想3的倍数的特征3，根据猜想，说出更多的数，验证猜想。要求：1.先独立思考，每个人提供更多的数，在小组内观察、讨论、验证。2.可以借助百数表(用红笔涂出3的倍数)3.3号总结，2号补充，4号复述，1号汇报。

圈一圈请你在百数表中圈出3的倍数，你发现了什么?123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899（1）用红色涂出3的倍数。

（2）判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899不行观察这些倍数，你发现了什么？只看个位可以确定3的倍数特征吗？横着看,圈起来的前10个数，个位分别是哪些数字？

斜着看，3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899斜着看，3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。斜着看，你发现了什么？

0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899任意找几个3的倍数，把各位数上的数相加，看看有什么规律。

从个位上看不出3的倍数的特征，该怎么办？在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。百十个百十个百十个2742752＋7＝94＋2＝67＋5＝12

242＋4=6303＋0=3999＋9=18一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。24=2×10+4=2×（9+1）+4=2×9+2+499=9×10+9=9×（9+1）+9=9×9+9+9

再找几个比较大的3的倍数，并在计数器上表示出来。算一算，每个数所用珠的个数各是多少？你有什么发现？各位上珠的个数的和都是3的倍数。3的倍数，它各位上数的和