人教新目标版英语八下Unit 4《Why don’t you talk to your parents》（Period 2）教学设计.docx

人教新目标版英语八下Unit4《Whydon’tyoutalktoyourparents》（Period2）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语八下Unit4《Whydon’tyoutalktoyourparents》（Period2）主要围绕青少年在日常生活中遇到的问题和困惑，以及如何与父母沟通这一主题展开。本节课的主要内容包括：学会提出建议，表达自己的观点，以及如何运用情态动词和固定短语进行有效的沟通。通过本节课的学习，学生能够更好地理解父母，提高与父母的沟通能力。

二.学情分析

根据八年级学生的心理特点，他们开始逐渐步入青春期，独立意识逐渐增强，但在生活中仍会遇到许多困扰和问题。他们对父母的依赖程度逐渐降低，但与此同时，与父母的沟通问题也日益凸显。因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三.教学目标

知识目标：

学生能够掌握情态动词“could”的用法，学会提出建议和表达观点。

学生能够熟练运用固定短语“Whydon’tyou…?”,“You’dbetter…”,“Whatabout…?”进行日常交流。

能力目标：

学生能够在日常生活中运用所学知识，提出建议，表达观点，提高与父母的沟通能力。

学生能够通过prwork,groupwork等形式，提高口语表达能力和团队协作能力。

情感目标：

学生能够理解父母的苦衷，学会尊重父母，主动与父母沟通，增进亲子关系。

四.教学重难点

学会使用情态动词“could”提出建议。

学会运用固定短语“Whydon’tyou…?”,“You’dbetter…”,“Whatabout…”进行日常交流。

正确运用情态动词“could”的不同形式。

在实际情境中，运用所学知识提出建议，表达观点。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际沟通能力。

情境教学法：创造各种生活情境，让学生在情境中，学会提出建议，表达观点。

小组合作学习：通过prwork,groupwork等形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

六.教学准备

准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生的思考。

准备相关的听力材料，让学生在听力过程中，学会提出建议，表达观点。

准备相关的练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一些生活情境图片，引导学生思考：当你遇到困难时，你会如何寻求帮助？进而引出本节课的主题：如何提出建议，表达观点。

呈现（10分钟）

呈现本节课的主要句子结构：Whydon’tyou…?You’dbetter…Whatabout…?以及情态动词“could”的用法。并通过例句，让学生理解并掌握这些句型和短语的用法。

操练（10分钟）

让学生进行prwork,groupwork等活动，运用所学知识进行实际交流，提出建议，表达观点。教师在这个过程中，给予学生适当的指导和反馈。

巩固（10分钟）

让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。教师在这个过程中，及时解答学生的疑问，给予指导。

拓展（10分钟）

让学生进行角色扮演，模拟生活中与父母沟通的场景，运用所学知识，提出建议，表达观点。教师在这个过程中，给予学生适当的指导和反馈。

小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行小结，强调与父母沟通的重要性，以及如何运用所学知识进行有效的沟通。

家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识，提高与父母的沟通能力。

板书（贯穿整个课堂）

在教学过程中，教师应及时板书关键词和重要句型，帮助学生理解和记忆。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

总时长：50分钟

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性和教学方法的灵活性。通过对教材的深入分析，我明确了教学目标，精心设计了教学环节，力求在有限的时间内提高学生的英语素养。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生参与度不高

在操练环节，我发现部分学生积极性不高，课堂氛围略显沉闷。这可能是因为他们对新知识尚处于初步掌握阶段，自信心不足，害怕在同学面前犯错。

小组合作效果不佳

在拓展环节，学生进行小组合作时，我发现部分小组的合作效果并不理想。有的学生局限于个人表达，未能充分发挥团队协作的优势；有的小组甚至出现了闲聊现象，影响了课堂进度。

教学内容与学生实际生活脱节

在教学过程中，我发现部分学生对于如何与父母沟通这一主题并不感兴趣，可