人教新目标版英语八下Unit 6《An old man tried to move the mountains》（Period 1）说课稿.docx

人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》（Period1）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语八下Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》（Period1）是一篇关于中国神话故事“愚公移山”的阅读文章。本文主要讲述了一个叫愚公的老人，他决心要把家门前的两座大山移走，尽管别人告诉他这是不可能的事情，但他仍然坚持不懈，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助他们把山移走了。这个故事传达了坚持和毅力的价值观。

二.学情分析

在进入本课时，学生已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备了一定的阅读理解能力。同时，他们对中国神话故事有一定的了解，这有助于他们对文章内容的理解。然而，部分学生可能对文中的某些词汇和语法结构较陌生，需要在课堂上进行讲解和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能理解文章的主要内容，掌握重点词汇和短语，如“愚公移山”、“坚持不懈”等。

能力目标：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力。

情感目标：学生能领悟到坚持和毅力的重要性，培养自己的毅力和决心。

四.说教学重难点

重点：文章的主要内容，重点词汇和短语。

难点：对文章中某些长句子的理解和翻译，以及语法结构的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和交际法，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

六.说教学过程

导入：通过展示愚公移山的图片，引导学生谈论对中国神话故事的了解，激发学生的学习兴趣。

阅读理解：学生自主阅读文章，回答问题，检测对文章内容的理解。

词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和短语，让学生学会运用。

语法讲解：讲解文章中的长句子和语法结构，帮助学生理解。

小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的感悟，培养学生的合作能力。

情感教育：教师引导学生领悟到坚持和毅力的重要性，激发学生的内在动力。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的参与度。

阅读理解：通过回答问题的情况，评估学生对文章内容的理解程度。

词汇和语法运用：通过学生回答问题和小组讨论，评估他们运用所学知识的能力。

情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估他们对坚持和毅力的认识。

九.说教学反思

在本节课结束后，教师应认真反思以下几个方面：

教学内容：是否讲解清楚了文章的主要内容和重点词汇。

教学方法：是否激发了学生的学习兴趣和积极性。

教学效果：学生对本节课的内容是否掌握了，有哪些需要改进的地方。

教学评价：教学评价是否公正合理，能否反映出学生的实际水平。

通过以上反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

词汇知识点：

词汇短语：愚公移山(愚公移山)，坚持不懈(坚持不懈)，决心(决心)，嘲笑(嘲笑)，困难(困难)，工具(工具)，帮助(帮助)，感动(感动)，神仙(神仙)，惩罚(惩罚)，力量(力量)，移走(移走)，门(门)，山(山)。

重点词汇：愚公(愚公)，移山(移山)，坚持不懈(坚持不懈)，决心(决心)，嘲笑(嘲笑)，困难(困难)，工具(工具)，帮助(帮助)，感动(感动)，神仙(神仙)，惩罚(惩罚)，力量(力量)，移走(移走)。

语法知识点：

一般过去时：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。本节课中，一般过去时的句子有：“Anoldmantriedtomovethemountns.”，“Otherpeoplelaughedathim.”，“Buthewasdetermined.”等。

过去进行时：过去进行时表示过去某个时间里正在进行的动作。本节课中，过去进行时的句子有：“Theywereworkingwiththetools.”，“Hewasdeterminedtomovethemountns.”等。

情态动词：情态动词表示可能性、能力、请求、建议等。本节课中，情态动词的句子有：“Hecouldnotmovethemountns.”，“Wecanhelpyou.”等。

被动语态：被动语态表示动作的承受者是主语。本节课中，被动语态的句子有：“Themountnsweremovedbytwostrongmen.”。

功能知识点：

询问过去发生的事情：本节课中，学生需要用一般过去时询问过去发生的事情，如：“Whatdidtheoldmando?”，“Whatdidother