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人教新目标版英语八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》(Period4)说课稿
一.教材分析
人教新目标版英语八下Unit8《HaveyoureadTreasureIslandyet》(Period4)主要围绕着“读书”这一主题展开。通过本节课的学习,学生将掌握一般过去时的疑问句和否定句,以及一般过去时的动词过去式。教材内容丰富,包括文本阅读、语法讲解、口语练习等,旨在提高学生的英语综合运用能力。
二.学情分析
根据单元起始课的,大部分学生已经阅读过《TreasureIsland》这本书,并对其中的人物和故事情节有一定了解。此外,学生已经掌握了现在完成时态的用法,为本节课的一般过去时学习奠定了基础。然而,部分学生在阅读理解方面仍有困难,需要加强训练。
三.说教学目标
知识目标:
能听懂、会说、会读一般过去时的疑问句和否定句。
能正确运用一般过去时的动词过去式。
能理解并运用本节课的核心词汇和句型。
能力目标:
提高学生的阅读理解能力。
培养学生的口语表达能力和合作意识。
情感目标:
激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生热爱阅读的良好习惯。
四.说教学重难点
一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。
一般过去时的动词过去式的运用。
文本阅读理解。
一般过去时疑问句和否定句的听力理解。
一般过去时动词过去式在实际语境中的运用。
五.说教学方法与手段
教学方法:
任务型教学法:通过完成各种任务,提高学生的语言运用能力。
情境教学法:创设真实情境,让学生在实践中学习英语。
合作学习法:培养学生团队协作精神,提高口语表达能力。
教学手段:
多媒体课件:为学生提供丰富的视觉、听觉资源。
网络资源:拓展学生视野,提高阅读理解能力。
实物道具:辅助教学,增强课堂趣味性。
六.说教学过程
复习《TreasureIsland》这本书,引导学生回顾故事情节。
提问:HaveyoureadTreasureIslandyet?引出一般过去时的疑问句。
新课呈现:
通过多媒体课件展示一般过去时的疑问句和否定句。
讲解一般过去时的动词过去式的构成及用法。
课堂练习:
分组朗读文本,练习一般过去时的疑问句和否定句。
完成练习题,巩固所学知识。
口语交际:
创设情境,让学生运用一般过去时进行口语交际。
学生互相问答,提高口语表达能力。
阅读理解:
引导学生阅读补充材料,提高阅读理解能力。
讨论故事情节,培养合作意识。
课堂总结:
回顾本节课所学内容,加深学生对一般过去时的理解。
强调一般过去时在日常生活中的运用。
七.说板书设计
板书设计如下:
疑问句:Did+主语+动词过去式?
否定句:主语+didnot+动词过去式
八.说教学评价
课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。
朗读及口语交际:评价学生在朗读和口语交际中的表现。
阅读理解:通过练习题和讨论,评估学生的阅读理解能力。
课后作业:检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
九.说教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,关注学生在课堂上的情感体验,不断优化教学环境,激发学生学习英语的兴趣。
知识点儿整理:
一般过去时的疑问句和否定句:
一般过去时的疑问句构成:Did+主语+动词过去式?
一般过去时的否定句构成:主语+didnot+动词过去式。
一般过去时的动词过去式:
动词过去式的变化规则,如:
动词原形以“y”结尾,变过去式时,将“y”变为“i”,再加“ed”:study-studied
动词原形以“oo”结尾,变过去式时,将“oo”变为“ou”:look-looked
动词原形以“e”结尾,变过去式时,直接加“d”:like-liked
动词原形以辅音字母+“y”结尾,变过去式时,将“y”变为“i”,再加“ed”:carry-carried
核心词汇:
read:阅读
TreasureIsland:《TreasureIsland》
yet:还
lastweek:上周
home:家
already:已经
class:班级
story:故事
interesting:有趣的
character:人物
island:岛屿
gold:金子
find:找到
句型结构:
HaveyoureadTreasureIslandyet?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
DidyoureadTreasureIslandlastweek?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Didyougohome?
Y
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