人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》教学设计8.docx

人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》教学设计8

一.教材分析

《数一数》是人教新课标一年级数学上册的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知自然数，培养学生的数感。本节课的内容为学生学习后续的数学知识打下基础，具有重要的意义。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和知识比较陌生。但是学生在生活中已经有过数的经验，如数数、识数等，因此，他们对数的概念有一定的了解。同时，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的学习热情。

三.教学目标

让学生通过实际操作，感知自然数，理解数的含义。

培养学生的数感，提高他们的数学思维能力。

培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四.教学重难点

让学生理解数的含义，建立数的概念。

培养学生通过实际操作，解决问题的能力。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

六.教学准备

教具：数轴、卡片、小动物图片等。

学具：学生用书、练习本、画笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过数一数小动物的数量，引导学生参与到课堂中来。教师提问：“同学们，你们看到了几只小动物？”学生回答后，教师继续提问：“我们怎样才能知道有几只小动物呢？”从而引出本节课的主题——数一数。

呈现（10分钟）

教师通过数轴和卡片，向学生展示自然数1到10，让学生直观地感知数的顺序和含义。同时，教师引导学生通过数数的方法，找出自然数1到10的其他表示方式。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一种动物图片，按照数一数的方法，数出图片中动物的数量。学生完成后，教师邀请部分学生上台展示他们的成果，并让大家猜一猜他们数的是哪种动物。

巩固（10分钟）

教师设计一些有关数一数的问题，让学生分成小组进行讨论和解答。例如：“如果有10只小鸟，我们怎样才能知道有10只小鸟呢？”学生通过讨论，得出答案：数一数，有10只小鸟。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了数一数小动物，我们还可以数一数生活中的其他事物，如水果、书本等。学生分组讨论，数一数自己生活中的事物，并给大家分享。

小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课所学的内容，让学生明白数一数的重要性。同时，教师强调在生活中要时刻保持数觉，发现数学的乐趣。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：数一数家里的物品，并记录下来，下节课分享。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括数一数的方法、数的顺序和含义等，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试了情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生通过实际操作，感知自然数，培养他们的数感。从课堂效果来看，大部分学生能够掌握数一数的方法，并能运用到实际生活中。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进一步改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在数数时，注意力不集中，容易分心。

学生在数数时，对于一些形状相似的物品，容易数错。

部分学生对于数的顺序和含义理解不够深入。

二、解决办法及改进措施

针对学生注意力不集中的问题，我在数数环节增加了互动环节，让学生在数数过程中保持注意力集中。例如，在数小动物时，我邀请学生上台来数，其他学生跟着数，这样可以提高学生的参与度，集中他们的注意力。

对于学生在数数时容易数错的问题，我采用了分组数数的方法，让学生在小组内相互监督、核对，从而减少数错的情况。同时，我引导学生注意观察物品的特征，如颜色、形状等，帮助他们更好地进行区分。

针对部分学生对于数的顺序和含义理解不够深入的问题，我在巩固环节设计了有关数一数的问题，让学生通过讨论和解答，加深对数的顺序和含义的理解。同时，我在课堂中多次强调数的顺序和含义，让学生反复巩固。

在教学过程中，我还注意到学生的学习兴趣较为浓厚，但在数数时，部分学生表现出畏难情绪。针对这一问题，我在教学中注重鼓励学生，让他们感受到数学的乐趣，增强他们学习数学的信心。

此外，我还发现部分学生在课堂中较为被动，不愿意积极参与。针对这一问题，我在教学中注重调动学生的积极性，鼓励他们主动发言，参与到课堂中来。例如，在数一数环节，我邀请学生上台展示他们的成果，并让大家猜一猜他们数的是哪种动物，从而激发学生的学习兴趣。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生能够掌握数一数的方法，并能运用到实际生活中。但在教学过程中，仍存在一些问题，需要我在今后的教学中进一步改进。在今后的教学中，我会继续探索有效的教学方法，关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的数学素养。

作业是课堂教