人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教学设计.docx

人教新课标一年级数学上册5《4连加连减》教学设计

一.教材分析

《4连加连减》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过生活中的实例，引导学生发现连加和连减的关系，并运用图片和算式，帮助学生理解和掌握运算方法。

二.学情分析

一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加减法有一定的认识，但连加和连减运算还是第一次接触。学生对于图片和实物有较大的兴趣，因此，在教学过程中，可以充分利用图片和实例，激发学生的学习兴趣。同时，学生之间的交流和合作能力较强，可以学生进行小组讨论，提高他们的参与度。

三.教学目标

知识与技能：学生会理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，能够正确地进行计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流和合作，培养解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。

难点：学生能够灵活运用连加和连减解决实际问题。

五.教学方法

情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和掌握连加和连减的运算方法。

直观教学法：利用图片和算式，帮助学生形象地理解连加和连减的关系。

小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括生活中的实例、图片和算式等。

学习材料：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于引导学生进行操作和观察。

黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中的实例，如购物、做饭等，引导学生发现连加和连减的关系。引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示一些图片和算式，如3个苹果加上2个苹果，让学生观察和描述。引导学生发现连加和连减的运算方法，并板书重点内容。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的观点。学生通过实际操作，如摆放水果、玩具等，进行连加和连减的运算。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行连加和连减的运算。学生独立完成，教师批改和指导。通过练习，巩固学生对连加和连减的理解和掌握。

拓展（5分钟）

教师设计一些实际问题，让学生运用连加和连减的方法进行解决。如购物时，如何计算总价等。学生分组讨论，提出解决方案。

小结（5分钟）

教师引导学生对本次课程进行小结，回顾连加和连减的概念和运算方法。学生分享自己的学习收获和感受。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些连加和连减的练习题，让学生回家完成。提醒学生注意运算符号和顺序。

板书（5分钟）

教师在黑板上标注连加和连减的重点内容，包括概念、运算方法和实际应用等。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和节奏。同时，要注重学生的个体差异，给予不同学生适量的关注和指导。

在本节课的教学过程中，我充分利用了生活中的实例，引导学生理解和掌握连加和连减的运算方法。在呈现环节，我通过展示图片和算式，帮助学生形象地理解连加和连减的关系。在操练环节，我学生进行小组讨论和实际操作，培养他们的合作能力和交流能力。在巩固环节，我设计了一些练习题，让学生进行连加和连减的运算，并通过批改和指导，巩固他们的理解。在拓展环节，我设计了一些实际问题，让学生运用连加和连减的方法进行解决。在板书环节，我在黑板上标注了连加和连减的重点内容。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在理解连加和连减的概念上存在困难，对于如何正确进行运算还不够清晰。其次，在小组讨论和实际操作环节，部分学生参与度不高，表现出较强的依赖性，需要教师进行个别指导。此外，在家庭作业环节，部分学生对于如何运用连加和连减解决实际问题还不够熟练。

针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：

对于学生对连加和连减概念理解困难的问题，我在课堂上进行了再次的解释和强调，并通过举例和引导，让学生逐步理解连加和连减的运算方法。同时，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们巩固知识点。

针对学生在小组讨论和实际操作环节参与度不高的问题，我在课堂上采取了激励措施，如表扬积极参与的学生，鼓励他们发表自己的观点。同时，我调整了小组成员的组合，让每个小组成员都能有机会参与讨论和操作。

对于学生在家庭作业环节运用连加和连减解决实际问题不够熟练的问题，我在布置作业时给予了具体的指导和提示，鼓励学生在完成后进行自我检查和反思。同时，我在课堂上预留了时间，让学生进行作业的讲解和交流，提高他们的解题能力。

在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划。对