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小木船(续写),小木船(续写)作文400字

篇一：小木船续写习作讲评课教学设计

《小木船续写》讲评课

【讲评目的】

1.充分确信学生的习作，采纳多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，加强学生习作的自决心。

2.在习作评价的过程中，鼓舞学生自由地发表本人的见解，尊重富有个性和创意的表达。

3通过赏识、挑刺、老师指导、学生练习等多种方式，让学生明白如何样才能让续写人物的形象更鲜活，培养学生自我修正作文的才能。

【课前预备】

阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片。

【讲评时数】一课时

【讲评过程】

导入：师：大家期待的习作讲评课又到了，预备好了吗？（生答略）这次续写《小木船》的作文，大家还记得习作要求吗？（PPT）按照所给的开头来完成一篇习作。

按照本人的想象，把事情的通过和结果写明晰、详细。

内容要完好，衔接要自然，表达要明晰。

一、总结优点

老师读了一遍又一遍，觉察大家有三个优点，1、按照提供的开头，续写我和陈明的故事，按照本人的想象，把事情的通过和结果写明晰、写详细。2、能抓住文章的主要线索“小木船”，“能表现朋友之间的友谊”这一文章的主题。3、可以学习运用抓住人物的神态、

动作、自己的心理描写等方法，使故事详细生动。

二、优秀学生名单

本次习作特别优秀的同学有：任可、白浩成、戈春莹、杨业有、孔维旭、杨业成、江城勇和张晓羽。

三、有创意同学的名单

有创意的同学有江城勇、李泽鑫。

四、能运用恰当的环境描写突出人物内心活动的同学名单

杨业有、戈春莹、张晓羽。

五、友谊破裂到和好如初使用不同的方法

这次习作中大家都能按照习作要求完本钱次习作。在这里老师恭喜大家！本次续写，结局都是和好如初，老师总结了一下大家如何让我和陈明和好如初的方法：有由于两个人闹了矛盾，内心纠结，不知如何收场，被母亲觉察，解欢乐结，并用行动真诚抱歉；还有在老师的协助下进展反思用行动真诚抱歉；也有创设一个老师让写日记——我的好朋友，回忆两个人曾经的欢乐，觉察本人没有别的朋友，反思本人的过错，然后抱歉和好；更有的同学自我反思经历了矛盾冲突，平复后的孤单，想到对方对本人又多么的好，感到内疚抱歉和好。这里结局都是积极向上的，和好如初，但续写的过程就各有的各的不同了。

六、精彩片段回放

1.各种精彩的描写片段：让你的语言回味无穷，百读不厌（来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。）

（1）我一把夺过他的小木船，高举头顶，用尽全身力气，狠狠地摔在地上，他的小木船顷刻间变成了一堆废木头。我一副得意扬扬的模样，对他说:“谁叫你弄坏了我的小木船，这是你自找的！”我扬长而去。（动作描写、语言描写、神态描写）——白浩成

（2）我想要冲上去对陈明说声对不起，我的嘴巴张了张，但是什么也没有说出来。（心理描写）——任可

（3）我一把夺过小木船，高举头顶，用力摔在地上，只听“啪”的一声，那只小木船被我摔得七零八散，散落在地上，我明白本人已经被气得面红耳赤，怒目圆睁，身体里的血液好似在沸腾，燃烧。颈项上的血管已经明晰可见了。神态描写突出了人物极其愤慨，失去理智。矛盾加剧。

4、放学后，同学们和往常一样结伴而行，一路上有说有笑，脸上洋溢着笑容。尽管黄昏的夕阳那么漂亮，归鸟的歌声那么悦耳，路旁的格桑花仍然那么艳丽，却驱散不了我内心的悲伤，孤单，烦闷。（环境描写）——杨业有

5、而我只能形单影只的走在路上，秋天到了，路边树上的叶子纷纷落下，使我感到更加的寂寞，秋风呼呼的声音好似在嘲笑我的小心眼，连个朋友犯下的小错误都不能容忍。（环境描写与心理描写结合）——张晓羽

七.、续写要符合原意，想象要合理，更要有创意。

（1）上课铃响了，我假设无其事地走过陈明四周，他埋着头，趴在桌子上，这时老师来上课了，告诉大家这节课的任务是写一篇日记，—

—《我的好朋友》我的脑子里闪过一个人的名字——陈明，我想了想，我和他已经不是好朋友了，决不能写他。我看看这位，看看那位，没有一个人能称得上是好朋友的，最后我只好写陈明。我写着写着，一件又一件的往事在我脑海里闪过，学前班，有人欺负我，陈明帮我跟别人甚至大打出手；有好吃的，总是想着与我分享……（江城勇）

（2）上课了，老师正在讲课，可我的脑子里都是我和陈明友谊破裂的事，哪有心情听课呢?内心想：可能是我太过分了，我还把他辛辛苦苦做的小木船摔坏了。这时老师叫起我说：“请你说说对这个句子的理解。”这时我脑子里一片空白，老师狠狠地说：“你在想什么？认真听课。”我没有答复，老师让我站着反思，我站了一节课内心特别不是滋味。（李泽鑫）

以上是同学们精彩的描写突出了人物的内心世界各鲜明的个性特点，描写生动详细。

八、结尾之处的亮点

（1）、这只木船，确实是我们友谊的桥梁，尽管这座桥梁上充满了风沙雨雪，但我特别欢乐，我战胜了困难，到达了终点，见到了灿烂的光辉。（