人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第四课时】连续两问的实际问题 》说课稿.docx

人教新课标二年级上册数学《第二单元第3节【第四课时】连续两问的实际问题》说课稿

一.教材分析

人教新课标二年级上册数学第二单元第三节《连续两问的实际问题》是本单元的重要内容。本节课的主要内容是通过解决实际问题，让学生掌握连续两问的提问方式，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教材中安排了四个不同的实际问题，分别是：小明和小华比赛跳远、小猫钓鱼、小鸟筑巢和小鱼游泳。这些问题都涉及到两个量，需要学生通过观察、比较和计算，找出这两个量之间的关系。教材通过这些问题，引导学生学会连续提问，培养学生的问题解决能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较运算。但是，他们在解决实际问题时，往往只看到表面的数字，缺乏对问题深入思考的能力。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏耐心和细致观察的能力，容易粗心大意。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够通过观察实际问题，找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。

过程与方法：学生能够通过解决实际问题，学会连续提问的方法，培养自己的问题解决能力。

情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够通过观察实际问题，找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。

教学难点：学生能够学会连续提问的方法，培养自己的问题解决能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察实际问题，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。同时，利用多媒体手段，展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解和解决问题。

六.说教学过程

导入新课：通过展示小猫钓鱼的实际问题，引导学生观察和思考，引出本节课的内容。

解决问题：学生分组讨论，每组解决一个实际问题，找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。

交流分享：学生汇报自己的解题过程和答案，其他学生进行评价和补充。

总结提升：教师引导学生总结连续提问的方法，并强调在解决实际问题时，要细心观察，耐心计算。

巩固练习：学生独立解决教材中的其他实际问题，教师进行个别指导。

七.说板书设计

板书设计如下：

人教新课标二年级上册数学

第二单元第三节

连续两问的实际问题

小明和小华比赛跳远

小猫钓鱼

小鸟筑巢

小鱼游泳

找出两个量之间的关系

用数学语言进行表达

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生解决问题的能力：观察学生解决问题的过程，评价他们是否能够找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。

学生的问题解决能力：评价学生在解决问题时，是否能够连续提问，培养自己的问题解决能力。

学生的情感态度：观察学生解决问题的态度，评价他们是否能够细心观察，耐心计算，体验到数学与生活的紧密联系。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过实际问题引导学生找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。同时，我也注重了学生的连续提问能力的培养，让他们在解决问题时能够不断提问，提高自己的问题解决能力。

在教学过程中，我发现有些学生在解决实际问题时，仍然存在观察不细致和计算粗心的问题。针对这个问题，我在课堂上进行了个别指导，提醒他们要注意观察和计算的准确性。同时，我也意识到在教学中，需要更多地给予学生练习的机会，提高他们的解题能力。

总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，学生在解决实际问题时，能够找出两个量之间的关系，并用数学语言进行表达。同时，他们也能够学会连续提问，提高自己的问题解决能力。但在教学中，我还需要不断提高自己的教学水平，更好地引导学生解决问题，提高他们的数学思维能力。

知识点儿整理：

连续两问的实际问题：本节课通过解决实际问题，让学生掌握连续两问的提问方式，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。实际问题包括小明和小华比赛跳远、小猫钓鱼、小鸟筑巢和小鱼游泳等。

找出两个量之间的关系：学生通过观察实际问题，找出两个量之间的关系，并能够用数学语言进行表达。例如，在小明和小华比赛跳远的实际问题中，学生需要找出跳远的距离和跳远的次数之间的关系。

连续提问的方法：学生学会连续提问的方法，培养自己的问题解决能力。例如，在解决小猫钓鱼的实际问题时，学生可以连续提问：“小猫钓到了几条鱼？小猫钓鱼用了多少时间？”

数学语言的表达：学生能够用数学语言进行表达，例如用加减法、比较符号等来表示两个量之间的关系。

问题解决能力的培养：学生在解决实际问题时，能够连续提问，提高自己的问题解决能力。

细心观察和耐心计算：在解决实际问题时，学生需要注意观察和计算的准确性，避免粗心大意。

数学与生活的联系：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

小组合作学习：学生分组