八上语文八下语文语文第课《马说》教案(人教新课标八年级下)公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件.pptVIP

**********************《马说》公开课教案本教案旨在帮助教师更好地理解和讲解《马说》这篇课文，并为学生提供一个深入学习和思考的平台。通过精心设计的教学环节，引导学生理解文章的中心思想，领悟的思想感情，并培养学生的语言表达能力和批判性思维。教学背景分析时代背景中华民族伟大复兴是时代主题，传承和弘扬优秀传统文化尤为重要。学生现状八年级学生正处于青春期，对传统文化的学习兴趣和认知能力逐渐提升。课程标准新课标强调语文教学要注重学生对中华优秀传统文化的理解和传承。教学目标理解课文深入理解文章内容，体会的思想情感。分析语言掌握文章的语言特点，并运用到写作中。提升能力培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。教学重难点理解文章语言文章语言精炼，意蕴深远，需仔细品味。分析文章内容文章内容深刻，包含人生哲理，需要深入思考。感受文章情感文章表达了对理想的追求和对世俗的批判，需要体会的情感。生成主旨文章主题深刻，需要提炼并总结。教学过程1导入激发兴趣，引入课题2理解课文把握内容，理解含义3分析语言品味语言，体会风格4生成主旨概括中心，升华主题5拓展训练巩固学习，提升能力导入课文出自《韩愈文集》韩愈，唐代文学家韩愈以文名世本文用强烈的感情表达了对千里马的赞赏以及对世人不能识才的愤懑问题导入11.引导学生思考通过提问，激发学生的思考，引导他们思考马匹的特点和作用。22.设置悬念利用马匹的特点和作用，设置一个问题，引导学生思考课文的内容。33.导入主题通过引导学生思考，自然而然地引出课文主题，激发学生的学习兴趣。创设情境老师可以利用多媒体播放《马说》的动画短片或视频，引入课题。也可以播放一些关于千里马和伯乐的视频，引导学生思考千里马和伯乐之间的关系。同时，老师可以结合现实生活，例如，学生喜欢的明星、运动员等，引导学生思考，他们的成功需要什么？理解课文逐句解析深入分析文章每一句话，理解词语含义，把握句子结构，体会语言表达技巧。词语解释重点关注文中出现的生僻词、多义词、古今异义词，结合上下文进行解释，理解词语的含义。段落分析分析每个段落的中心思想，理清段落之间的逻辑关系，把握文章的整体结构。结构分析分析文章的结构特点，如总分结构、并列结构、递进结构等，了解文章的写作思路。分析文章语言简练的文字文章语言简洁明快，运用白描手法，生动形象地展现了千里马的才能和遭遇。生动的比喻文章运用比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表达效果，使文章更具感染力。精炼的词语文章语言凝练，用词准确，表达了对千里马的赞赏和对伯乐的渴求。直抒胸臆文章直抒胸臆，表达了渴望得到重用，实现人生抱负的强烈愿望。理解文章内容千里马文章以“千里马”为喻，指代有才华的人。伯乐文章以“伯乐”为喻，指代识才的人。阻碍文章表达了对千里马被埋没的惋惜，以及对社会不识才的愤懑。希望文章呼吁人们重视人才，为人才提供施展才华的机会。感受文章情感忧愤之情文章中充满了对千里马被埋没的愤懑和对伯乐的不满。自豪之情对千里马的才华和能力感到自豪，并对千里马的遭遇感到惋惜。无奈之情对千里马无法施展才华的现状感到无奈，并对世俗的偏见和无知感到悲哀。生成主旨概括文章中心思想引导学生通过分析文章内容、人物情感、语言特点等方面，概括出文章的中心思想。例如，本文表达了对千里马被埋没的惋惜之情，也表达了对人才被埋没的愤懑之情。引导学生思考引导学生思考为什么要写这篇文章？想要表达什么？文章的主题思想是什么？综合训练词语练习选词填空，体会词语的表达效果。句子练习仿写句子，模仿文章的语言风格和表达技巧。拓展练习结合课文内容，进行拓展思考，例如，联系现实生活，谈谈自己对“千里马”的理解。创作练习尝试模仿的写作风格，进行创作练习，例如，写一篇关于“千里马”的童话故事。深化思考11.理解情感文章表达对千里马的渴望，对伯乐的赞美，以及对世俗的愤懑。22.思考文章主旨文章揭露了当时社会人才被埋没的现象，呼吁人们重视人才，并为人才提供施展才能的机会。33.联系现实生活思考如何在当今社会，如何更好地发现和培养人才，如何为人才提供施展才华的舞台。布置作业课后练习巩固课堂所学，完成课本练习，并思考文章的现实意义。拓展阅读阅读其他关于理想和奋斗的文章，如《热爱生命》等，深入理解文章主题。课堂展示准备并展示对《马说》的理解，可以是朗读、演讲或其他形式。教学设计课堂互动以问题引导学生积极思考，促进课堂互动和知识探究。分组合作鼓励学