中小学人美版七年级上册（2024）1.校园寻美 教案教育教学资料整理.docxVIP

人美版《校园寻美》初中美术教案

教学目标

知识与技能：学生能够识别并理解校园中的美学元素，掌握基本的绘画技巧和色彩搭配原则。

过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

情感态度与价值观：激发学生对校园生活的热爱，增强环保意识，提升人文素养。

课前准备

教师准备：多媒体课件、校园美景图片、绘画工具（铅笔、色彩笔、纸张等）、示范作品。

学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔。

教学重点

识别校园中的美学元素，如建筑、植物、自然景观等。

掌握基本的色彩搭配和构图原则。

教学难点

如何引导学生从多角度发现校园的美，并转化为艺术作品。

色彩搭配和画面构图的创新与实践。

课前导入

故事引入：讲述一位艺术家如何在平凡的生活中发现美：艺术家李小凡的故事可以很好地激发学生对艺术的兴趣和好奇心。李小凡是一位居住在伦敦的艺术家，她通过敏锐的洞察力和对日常细节的捕捉，从平凡的生活中发现美，并将其转化为不朽的艺术作品。她的创作深入探讨了日常生活中的细节之美，这表明艺术来源于生活，而艺术家的任务就是将这些日常事物剥离出来，使其具有出其不意的效果。

李小凡的故事可以启发学生认识到，艺术并不遥远，它就在我们的身边。通过观察和体验日常生活中的细节，每个人都可以成为生活中的艺术家。这种发现美的能力是艺术创作的基础，正如雕塑大师罗丹所说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。

为了激发学生对美术的兴趣，教育者可以创造积极的学习环境，引导学生进行自主创作，并赞赏和分享他们的作品。通过这样的培养环境，学生能够更好地发现和发展自己在美术方面的潜力，激发对美术的热爱和探索欲望。此外，教育者可以根据学生的兴趣和特点，提供针对性的创作指导，帮助他们掌握基本的艺术技能和创作方法。

总之，李小凡的故事不仅展示了艺术家如何在平凡的生活中发现美，还提供了如何通过艺术教育激发学生创造力和兴趣的有效途径。通过这样的故事和方法，学生可以学会从不同的角度看待问题，并在艺术创作中自由表达自己的想法和情感。

提问互动：提问学生：“你们觉得我们的校园美不美？美在哪里？”引导学生初步思考校园的美学元素。

授课环节设计

环节一：校园美景赏析

多媒体展示：展示校园内不同时间、不同角度的美景图片，可以包括以下几种场景：

清晨的校园：清晨时分，校园被薄雾笼罩，显得宁静而美丽。湖水平静，鱼儿跃出水面，睡莲纯洁美丽。小径边的植物在晨光中显得生机勃勃，如鸡冠刺桐和龙爪槐等开花树种吸引人们的目光。摄图网也提供了大量关于校园清晨的高清图片素材，可以找到校园清晨背景图片、海报模板等。

雨后的操场：雨后的校园操场呈现出一种清新迷人的景象。湿漉漉的地面、怒放的花朵和晶莹的露珠构成一幅淡雅清新的画面。这样的场景在多个网站上都有展示，例如图行天下和千库网都提供了丰富的雨后校园图片素材。

夕阳下的教学楼：夕阳西下时分，教学楼被染上温暖的色彩，天空呈现出柿子般的黄橙色。这样的景象在汇图网和其他摄影网站上都有展示，如南雄实验中学的夕阳黄昏景象。

通过这些不同时间、不同角度的校园美景图片，我们可以感受到校园在不同时间段所展现的独特魅力。

小组讨论：学生分组讨论，每组选择一张图片，分析其中的美学元素和色彩搭配。

环节二：美学元素讲解

教师讲解：美学元素是构成艺术和设计的基础，包括线条、形状、色彩、纹理等。这些元素不仅在艺术作品中发挥重要作用，也在校园环境中有着广泛的应用。下面将结合图片讲解这些美学元素的基本概念，并引导学生理解它们在校园中的具体应用。

线条

线条是由点移动形成的路径，具有长度和方向。线条可以表达情感、运动和纹理。例如，在校园建筑的设计中，直线和曲线的使用可以创造出不同的视觉效果和情感体验。直线常用于传达简洁和现代感，而曲线则能带来柔和和温馨的感觉。

形状

形状是由线条或颜色变化定义的区域，具有宽度和深度两个维度。基本形状包括正方形、矩形、三角形、圆形和长方形。在校园设计中，形状的应用非常广泛，如教室的长方形布局、运动场的圆形跑道等。

色彩

色彩由光反射产生，具有色调、饱和度和强度等特征。色彩不仅能增加现实感或三维感，还能通过色调对比增加戏剧性。例如，校园中的不同颜色可以用来区分不同的功能区域，如绿色代表自然和生态，蓝色代表宁静和智慧。

纹理

纹理是指表面的质感，可以是实际的或暗示的。在校园环境中，不同材料的使用可以创造出丰富的纹理效果，如草地的柔软感、石墙的粗糙感等。这些纹理不仅增加了视觉上的丰富性，还能提升触觉体验。

具体应用案例

校园建筑：通过使用不同的线条和形状，建筑设计师可以创造出具有独特风格的校园建筑。例如，直线和矩形常用于现代教学楼的设计，而曲线和有机形状则用于图书馆或艺术中心的设计。

校园景观：在校园景观设计中，通过运用不同的